【題目】將敲響的鼓面用手一按,聲音馬上消失,這是因為
A. 聲音傳播的速度小了
B. 所以傳到人體中去了
C. 聲音傳播的速度變大了
D. 鼓面停止了振動
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)?”的實驗示意圖.
(1)實驗要探究的是物體動能的大小與物體速度和的關(guān)系.
(2)在探究物體動能大小與物體速度關(guān)系時,實驗中“物體動能”指的是A物體在位置的動能(選填“①”、“②”或“③”),物體動能的大小是通過(填“s”或“h”)的大小來反映的.
(3)完成A球從①位置自由滑下后,測得木塊B第1次移動距離s,接下來的操作是將A球放在位置,再將木塊B放在位置,自由釋放A球(兩空均選填“①”、“②”、“③”、“④”或“⑤”).
(4)該實驗運用的物理方法有:控制變量法和 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代汽車除了前、后排座位都有安全帶外,還安裝有安全氣囊系統(tǒng),這主要是為了減輕下列哪種情況出現(xiàn)時,可能對人身造成的傷害 ( )
A. 汽車速度太慢 B. 汽車轉(zhuǎn)彎
C. 汽車突然啟動 D. 汽車前端發(fā)生嚴(yán)重撞擊
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理興趣小組的同學(xué)們想“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的”關(guān)系.實驗室有:干電池若干(含電池盒),電壓表、電流表、滑動變阻器、定值電阻、開關(guān)各一個,導(dǎo)線若干。
(1)為了達(dá)到實驗?zāi)康模刂?/span> 相同, 需多次改變 。
(2)圖甲是某組同學(xué)尚未完成連接的實物電路,請你用筆畫線代替兩根導(dǎo)線完成連接(連線不交叉).要求:滑動變阻器的滑片P向A端移動,電壓表示數(shù)變大.
(3)連好電路閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較大、電壓表示數(shù)為零,則電路故障原因可能是_________
A.電壓表的量程選大了
B.電阻R0發(fā)生了短路
C.滑動變阻器發(fā)生了斷路
D.滑動變阻器發(fā)生了短路
(4)他們排除故障后繼續(xù)實驗,測得多組數(shù)據(jù)記錄在下表中,請根據(jù)數(shù)據(jù),在方格紙(圖乙)中建立有關(guān)坐標(biāo)軸、制定標(biāo)度,并把表中數(shù)據(jù)在坐標(biāo)中描點后繪制出電流、電壓關(guān)系圖線。
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電壓表示數(shù)/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
電流表示數(shù)/A | 0.12 | 0.18 | 0.24 | 0.30 | 0.36 |
(5)本實驗可以得出的結(jié)論是 。
(6)另一組同學(xué)在進(jìn)行實驗時,發(fā)現(xiàn)滑動變阻器已損壞,他們在不添加其他器材的情況下,通過改變 ,也完成了該探究實驗。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在蠟像館中,有按照與真人1:1比例制成的籃球明星姚明的蠟像,這是目前該館內(nèi)“最高大”的蠟像.已知姚明身高229cm,質(zhì)量約為140kg,其蠟像的平均密度為0.9×103kg/m3 , 人體的平均密度約等于水的密度,g取10N/kg,求:
(1)姚明蠟像的質(zhì)量大約是多少?
(2)若姚明蠟像與地面的接觸面積為3.2×10﹣2m2 , 則蠟像對地面的壓強是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列情況中做功一定為1焦的是( 。
A. 將重為1牛的物體移動1米
B. 將重為1牛的物體豎直向上移動1米
C. 用1牛的力使物體移動1米
D. 用豎直向上的1牛的力使受力物體豎直向上移動1米
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2015南京國際馬拉松賽11月29日上午開跑,來自20多個國家的跑友一起進(jìn)行了體力與毅力的角逐.
(1)有的運動員戴著智能運動手環(huán)來記錄運動情況.以佩戴者手腕為參照物,手環(huán)是 (選填“運動”或“靜止”)的;手環(huán)是利用藍(lán)牙技術(shù)通過 向手機發(fā)送數(shù)據(jù)的.
(2)參加一次馬拉松長跑,身體消耗的能量約為1.26×107J,這些能量相當(dāng)完全燃燒 kg的干木柴放出的熱量;若這些能量全部被100kg、20℃的水吸收,可使水溫升高 ℃.[c水=4.2×103J/(kg·℃),q干木柴=1.2×107J/kg]
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【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中
(1)杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于________或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)。實驗前沒有掛鉤碼時,調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,其主要目的是______________。
(2)實驗中,用裝置A的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師建議同學(xué)不宜采用這種方式,該種方式的不足主要是因為 ( )
A.一個人無法獨立操作
B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數(shù)目過多,不易得出結(jié)論
D.杠桿受力不平衡
(3)若用裝置B進(jìn)行實驗,則此時彈簧測力計的示數(shù)是________ N;將彈簧測力計沿虛線方向拉,仍然使杠桿在原來的位置平衡,此時拉力的力臂將_______,彈簧測力計的示數(shù)將_______ (均選填“變大”、“變小”或“不變”)。
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