某同學(xué)用如圖甲所示的裝置研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系,圖中兩個(gè)燒瓶內(nèi)盛有質(zhì)量和溫度均相等的煤油,溫度計(jì)顯示煤油的溫度,兩瓶煤油中均浸泡著一段金屬絲,燒瓶A中的金屬絲較粗較短,電阻比較小,燒瓶B中的金屬絲較長較細(xì),電阻比較大.實(shí)驗(yàn)時(shí),該同學(xué)想把兩段金屬絲串聯(lián)接入電路.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他完成電路;
(2)這樣連接的目的是______;
(3)實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)小于B瓶中溫度計(jì)的示數(shù),說明:______.
(4)為了進(jìn)一步探究電流產(chǎn)生的熱量在電阻、通電時(shí)間相同的情況下,與電流的關(guān)系,請你利用乙圖所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)這一目的.要求:用筆畫線按你的設(shè)想將乙圖中所需的器材連接成實(shí)驗(yàn)電路;并說明你這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的理由.

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(1)將圖甲中各元件依次連接起來,如圖所示
 
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(2)運(yùn)用控制變量法,研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的大小有關(guān),為達(dá)到電流相同的目的,應(yīng)采用串聯(lián)電路,故這樣連接的目的是使通過導(dǎo)體的電流相同;
(3)因?yàn)橥ㄟ^電阻絲的電流和通電時(shí)間都相等,并且RA<RB;實(shí)驗(yàn)中可以看到A瓶溫度計(jì)示數(shù)小于B瓶,因此在電流相同時(shí),導(dǎo)體的電阻越大,在導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量越大,反之相反.故該現(xiàn)象說明:在通過電流和通電時(shí)間相同時(shí),導(dǎo)體的電阻越大,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越大.
(4)運(yùn)用控制變量法,研究電流產(chǎn)生的熱量,在電阻通電時(shí)間相同時(shí),與電流的關(guān)系,可在同一電路中,選取兩個(gè)電阻相同演示瓶(兩個(gè)RA),一個(gè)變阻器(在實(shí)驗(yàn)中起一個(gè)定值電阻的作用)為保證通過兩個(gè)電阻的電流不同,將它們分別設(shè)計(jì)在電路的干路與支路中,電路如乙圖所示.由于RA1=RA2,但RA1在干路中,RA2在支路中,通過RA1的電流大于通過RA2的電流.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可觀察到,RA1瓶中的溫度計(jì)示數(shù)高于RA2瓶中的溫度計(jì)示數(shù),說時(shí)在電阻和通電時(shí)間相同的條件下,通過導(dǎo)體的電流越大,導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖甲所示的裝置研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系,圖中兩個(gè)燒瓶內(nèi)盛有質(zhì)量和溫度均相等的煤油,溫度計(jì)顯示煤油的溫度,兩瓶煤油中均浸泡著一段金屬絲,燒瓶A中的金屬絲較粗較短,電阻比較小,燒瓶B中的金屬絲較長較細(xì),電阻比較大.實(shí)驗(yàn)時(shí),該同學(xué)想把兩段金屬絲串聯(lián)接入電路.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,幫他完成電路;
(2)這樣連接的目的是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察到A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)小于B瓶中溫度計(jì)的示數(shù),說明:
 

(4)為了進(jìn)一步探究電流產(chǎn)生的熱量在電阻、通電時(shí)間相同的情況下,與電流的關(guān)系,請你利用乙圖所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)這一目的.要求:用筆畫線按你的設(shè)想將乙圖中所需的器材連接成實(shí)驗(yàn)電路;并說明你這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的理由.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?烏魯木齊)某同學(xué)用如圖甲所示的裝置,探究杠桿平衡條件.

(1)為了方便測量力臂,應(yīng)將杠桿調(diào)至
水平
水平
位置平衡.調(diào)節(jié)時(shí)若杠桿左端下沉,應(yīng)將右端的平衡螺母向
端調(diào)節(jié).
(2)探究過程中,在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體,在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F,保證杠桿處于平衡狀態(tài).根據(jù)多次測量的力和力臂F、L數(shù)據(jù),畫出F和
1L
的圖線如圖乙(注意看清楚圖乙兩個(gè)坐標(biāo)的含義),由圖乙可得出杠桿平衡條件是F與L成
比.根據(jù)杠桿平衡條件,可求出重力G的力臂是
0.2
0.2
m.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?蒙山縣二模)某同學(xué)用如圖甲所示的裝置,探究杠桿平衡條件.

(1)為了方便
測量力臂
測量力臂
,應(yīng)將杠桿調(diào)至水平位置平衡.調(diào)節(jié)時(shí)若杠桿左端下沉,應(yīng)將平衡螺母向
端調(diào)節(jié).
(2)杠桿平衡后,小明在圖甲的A位置掛上4個(gè)鉤碼,可在B位置掛上
6
6
個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件,他這樣得出的結(jié)論是否合理?
不合理
不合理
;為什么?
實(shí)驗(yàn)次數(shù)只有一次,結(jié)論具有偶然性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)只有一次,結(jié)論具有偶然性

(3)探究過程中,在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體,在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F,保證杠桿處于平衡狀態(tài).根據(jù)多次測量得出F、L數(shù)據(jù),畫出F和
1L
的圖象如圖乙,由圖象可得出杠桿平衡的條件是F與L成
比.根據(jù)杠桿平衡條件,當(dāng)F=2N時(shí),可求出重力G的力臂是
0.2
0.2
m.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?自貢)小燈泡標(biāo)有“3.8V××”字樣.由于磨損,小燈泡的額定功率字樣已模糊.某同學(xué)用如圖甲所示的電路來測定該燈泡的額定功率(已知電源電壓為6V.燈絲電阻約為10Ω).
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物圖連接完整.
(2)閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動變阻器的滑片置于
A
A
端.若閉合開關(guān),燈不亮,電壓表的示數(shù)為6V,電流表示數(shù)幾乎為零.出現(xiàn)這一故障的原因可能是
燈泡斷路
燈泡斷路

(3)閉合開關(guān),電壓表的示數(shù)為1.8V,應(yīng)將變阻器的滑片向
B
B
端移動,直至電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,那么,小燈泡的額定功率是
1.9
1.9
W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖甲所示的彈簧測力計(jì)測某物體的重力,此時(shí)彈簧測力計(jì)的指針指示情況如圖乙所示,他據(jù)此讀出該物體的重力為3.2.你認(rèn)為他在測量中錯(cuò)誤的地方是:
測量的結(jié)果沒有單位、測量前彈簧測力計(jì)沒有調(diào)零
測量的結(jié)果沒有單位、測量前彈簧測力計(jì)沒有調(diào)零
,物體的重力實(shí)際為
3N
3N

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