如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感．這個實驗是用來探究（ �。�
A．聲音產(chǎn)生的原因 B． 決定音調(diào)的因素
C．聲音能否在空氣中傳播 D． 聲音傳播是否需要時間
科目：初中物理 來源： 題型：
（1）2013年9月19日，我國自行設(shè)計研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器圓滿完成在我國南海冷泉區(qū)與蛟龍海山區(qū)、東北太平洋我國多金屬結(jié)核勘探合同區(qū)和西北太平洋我國富鈷結(jié)殼勘探區(qū)的科考任務(wù)后，順利返航，這標志著我國深潛事業(yè)成功從沖擊深度的海試轉(zhuǎn)向試驗性應(yīng)用方面。請你在圖（1）中試作出該潛水器模型加速上浮時的受力示意圖。（小黑點O表示潛水器模型的重心）
（2）小秦在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”的實驗中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請在圖中標出電源的正負極和小磁針的磁極。
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科目：初中物理 來源： 題型：
小明同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)當兩個人離得很遠時，無論你怎么大聲講話，都很難聽見；而對一群人講話，有的人能夠聽見，有的人卻聽不到。
【提出猜想】小明對此現(xiàn)象提出了自己的猜想。
（1）對此現(xiàn)象你的猜想是人耳能否聽見聲音，與 （填出一個因素即可）有關(guān)。
【實驗探究】為驗證自己的猜想，小明利用音頻信號發(fā)生器和小華同學(xué)一起進行了探究實驗。
（2）將信號發(fā)生器的頻率旋鈕置于5 Hz的位置，轉(zhuǎn)動音量開關(guān)改變音量的大小，始終聽不到聲音，一段時間后，實驗者產(chǎn)生煩躁的感覺。此現(xiàn)象說明： 。（寫出一條即可）
（3）將音頻發(fā)生器的頻率旋鈕置于200 Hz的位置，轉(zhuǎn)動音量開關(guān)至合適位置，距離信號發(fā)生器5 m時能聽到聲音，向前走到8 m時完全聽不到聲音。此現(xiàn)象說明人耳能否聽見聲音與 有關(guān)。
（4）小明和小華都站在距離信號發(fā)生器10 m的位置，轉(zhuǎn)動音量開關(guān)，小華聽到聲音時，小明仍然不能聽到。要使小明能聽到，應(yīng)該采取的措施是 。在生活中，擴音器與此目的相同。擴音器中的揚聲器是一個把 信號轉(zhuǎn)化為 信號的裝置。
【實驗擴展】（5）不考慮空間因素，如果宇航員在“天宮一號”太空授課時演示此實驗， （選填“能”或“不能”）成功。利用上述設(shè)備還能研究的問題是： （可添加其他儀器等，寫出一條即可）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示，滑輪組在自由端拉力F作用下，將重1600N的物體以0.2m/s的速度勻速提升，此過程中的機械效率為80%，則10s內(nèi)對物體做的有用功為 ，拉力做功的功率為 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
在學(xué)習(xí)歐姆定律之后，老師請同學(xué)們設(shè)計一個測未知電阻Rx的電路．
（1）小明同學(xué)設(shè)計的電路如圖1所示．R0為已知阻值的電阻，當s1閉合s2斷開時，電流表讀數(shù)為I；當s1、s2都閉合時，電流表讀數(shù)為I1．請你寫出小明同學(xué)測Rx的表達式．Rx= 
（2）小紅設(shè)計了一種不同于小明同學(xué)設(shè)計的測量電路，如圖2所示．請你將圖3中的器材按圖2電路連接起來（用筆連線表示導(dǎo)線），要求滑動變阻器的滑片P處于最右端時，連入電路的阻值最大．
（3）小紅設(shè)計的電路中，電源電壓為12V，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)為0.2A時，電壓表的示數(shù)恰為8V，求：
①Rx的電阻值；
②變阻器連入電路的電阻；
③滑動變阻器消耗的電功率．
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科目：初中物理 來源： 題型：
跳遠運動的幾個階段如圖所示，則運動員（ ）
A． 助跑階段機械能不變 B． 起跳時機械能為零
C． 經(jīng)過最高點時動能最大 D． 經(jīng)過最高點時重力勢能最大
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沖程能量轉(zhuǎn)化相同。