【題目】科學(xué)研究表明:金屬桿受到拉力會(huì)伸長,在一定范圍內(nèi),金屬桿的伸長與它受到的拉力成正比.現(xiàn)有一金屬桿L,長為4m,橫截面積為0.5cm2 , 實(shí)際使用時(shí)要求金屬桿受到拉力后的仲長不超過0.4 cm由于直接對這一金屬桿測試有困難,故選用同種材料制成的樣品進(jìn)行測試,測試時(shí)樣品所受的拉力始終為1200N.通過測試取得數(shù)據(jù)如下表:

請分析表中數(shù)據(jù),回答下列問題:
(1)在對樣品進(jìn)行測試時(shí),采用如圖所示的裝置.這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是。
(2)分析樣品測試數(shù)據(jù)可知,金屬桿伸長的長度還跟有關(guān)。
(3)金屬桿L能夠承受的最大拉力為N.

【答案】
(1)將微小伸長(形變)放大,便于觀察
(2)長度,橫截面積
(3)7500
【解析】(1)可以將金屬桿伸長的長度放大(將微小形變放大),使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯;(2)分析樣品測試數(shù)據(jù),比較第一、三欄或第四、五欄可得出:金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的橫截面積有關(guān),在金屬桿的長度相同時(shí),金屬桿伸長的長度與金屬桿的橫截面積成反比;

比較第一、二欄或第三、四欄可得出:金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度有關(guān),在金屬桿的橫截面積相同時(shí),金屬桿伸長的長度與金屬桿的長度成正比;

從而得出,金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度和橫截面積有關(guān);(3)根據(jù)題意可知,在一定范圍內(nèi),金屬桿的伸長與它所受到的拉力成正比;

且金屬桿伸長的長度還跟金屬桿的長度和橫截面積有關(guān),分析表中的數(shù)據(jù)可知,其他條件相同時(shí),金屬桿伸長的長度與金屬桿的長度成正比,與金屬桿的橫截面積成反比;

因此可設(shè): ,將金屬桿L的參數(shù)和表格中的一組數(shù)據(jù)代入表達(dá)式可得:

對已知的金屬桿,則有 ------①;

對表格中的第一組數(shù)據(jù),則有 -------②;

由①÷②可得: ;

解得:F=7500N;

所以答案是:(1)將微小伸長(形變)放大,便于觀察;(2)長度;橫截面積;(3)7500;


【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用彈簧測力計(jì)在力的相互性方面的應(yīng)用,掌握使用測力計(jì)的注意事項(xiàng):(1)、被測力不能超過最大測量值,否則會(huì)損壞測力計(jì).(2)、使用前先把掛鉤拉幾下,好處是:防止彈簧被外殼卡住而不能正確使用.(3)、拉力與彈簧的軸線方向不一致時(shí)對測量結(jié)果的影響:使測量結(jié)果偏小即可以解答此題.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】如圖是電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖,兩個(gè)銅半環(huán)EF跟線圈兩端相連,它們彼此絕緣,并隨線圈一起順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。MN是電刷,它們跟銅半環(huán)接觸,使電源和線圈組成閉合電路。以下說法正確的是(  )

A. 不能用石墨材料來制作電刷M、N

B. 電流的方向始終由電刷N到電源“+”

C. 只對調(diào)電源正、負(fù)極,線圈將逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)

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【題目】炎熱的盛夏,人站在水中時(shí)感覺涼爽,而當(dāng)人站在沙土上時(shí)卻感到燙腳,這主要是因?yàn)樗蜕尘哂胁煌?/span>

A.熱量 B.質(zhì)量 C.比熱容 D.密度

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【題目】小明同學(xué)從天平山上取下一小塊石塊,通過實(shí)驗(yàn)來測定石塊密度。下面是小明同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度的實(shí)驗(yàn)過程:
A.用細(xì)線將石塊拴好輕輕放入量筒內(nèi)水中,測出水和石塊的總體積V1;
B.計(jì)算石塊的密度;
C.在量筒中倒入適量的水,測出水的體積V2
D.用天平稱出石塊的質(zhì)量m;

(1)請你按正確的操作過程幫他重新排列實(shí)驗(yàn)序號 .
(2)小明在用調(diào)節(jié)好的天平測量小石塊的質(zhì)量時(shí),發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng) .
(3)調(diào)整好天平后,平衡時(shí)所用的砝碼和游碼的位置如圖乙所示,那么小石塊的質(zhì)量為g.用量筒測出小石塊的體積如圖丙所示,它的體積為cm3 , 小石塊的密度為kg/m3

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【題目】在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的.如圖所示是可供選擇的兩種探究方案.圖a的探究方案中用的是是小卡片,圖b的探究方案中用的是小車;

(1)小明選擇了圖a所示的探究方案.他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后,就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個(gè)力的對物體平衡的影響;
(2)探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,然后再松手,松手時(shí)小卡片(能/不能)平衡.這樣做的目的是用于探究;
(3)兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為方案(a/b)的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些,理由是。

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A. 能夠?qū)щ姷奈矬w叫做導(dǎo)體

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C. D.

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