19.如圖是“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.

(1)小聰觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同,如圖b、c所示.則圖c是水在沸騰前的情況,為了方便讀出溫度計(jì)的示數(shù),小聰將溫度計(jì)從水中拿出來進(jìn)行觀察讀數(shù),則會(huì)導(dǎo)致所測溫度偏低(選填“高”或“低”).
(2)水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖d所示,讀數(shù)為102℃,說明此時(shí)氣壓大于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(選填“大于”“等于”或“小于”).
(3)水沸騰時(shí)燒杯上方出現(xiàn)了大量的“白氣,“白氣”形成的物態(tài)變化是液化.
(4)圖e、圖f、圖g是三名同學(xué)作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象,其中正確的是圖g,分析該圖象,可知水沸騰時(shí)溫度保持不變,但要繼續(xù)吸熱.(選填“吸”或“放”)

分析 (1)掌握水沸騰前后的現(xiàn)象區(qū)別:沸騰前氣泡在上升過程中體積逐漸變;沸騰時(shí)氣泡在上升過程中體積逐漸變大;
溫度計(jì)讀數(shù)時(shí),玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中;
(2)在進(jìn)行溫度計(jì)的讀數(shù)時(shí),注意其分度值;
根據(jù)沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高的特點(diǎn)分析當(dāng)時(shí)氣壓與標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的關(guān)系;
(3)水沸騰時(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣,水蒸氣遇冷會(huì)發(fā)生液化,形成“白氣”.
(4)根據(jù)水沸騰前吸熱升溫,沸騰時(shí)吸熱溫度保持不變的特點(diǎn)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)水在沸騰前底層水溫度高,上層水溫度低,氣泡在上升過程中遇冷重新液化成水,因此氣泡應(yīng)該是越越小的,故圖c是水沸騰前的情況.溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)如果從水中取出,會(huì)導(dǎo)致所測溫度偏低.
(2)讀圖d可知,水的沸點(diǎn)為102℃,因?yàn)闅鈮荷邥r(shí)沸點(diǎn)升高,說明此時(shí)氣壓大于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)水沸騰時(shí)燒杯上方出現(xiàn)了大量“白氣”,這是因?yàn)樗序v時(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣,水蒸氣遇冷會(huì)發(fā)生液化,形成“白氣”.
(4)水在沸騰時(shí)必須繼續(xù)吸熱,且溫度保持在沸點(diǎn)不變,因此只有圖g符合實(shí)際.
故答案為:(1)c;低;(2)102;大于;(3)液化;(4)g;吸.

點(diǎn)評(píng) 在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)能熟練裝配實(shí)驗(yàn)的裝置,并能分析實(shí)驗(yàn)條件對其結(jié)果的影響,同時(shí)要學(xué)會(huì)分析溫度隨時(shí)間變化的圖象.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小明與小芳同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞,兩人設(shè)計(jì)并做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們用這兩種
材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測量兩燒瓶中的水溫
隨時(shí)間變化的情況.
(1)為保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應(yīng)考慮影響水溫變
化的其他因素,即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環(huán)境因素相同和水的質(zhì)量相同.
(2)按照計(jì)劃操作,小明與小芳同學(xué)把實(shí)驗(yàn)測得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)填在下列表格中:
時(shí)間t/min010203040150180
泡沫塑料組水溫T1/℃80645550412120
棉絮組水溫T2/℃80564332282020
分析上表數(shù)據(jù)可知:他們實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是20℃.經(jīng)過40min后,泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了39℃;而棉絮包的燒瓶水溫降低了52℃.由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:泡沫塑料的保溫性能比棉絮好..
(3)除了采用相同時(shí)間內(nèi)觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外,根據(jù)上表數(shù)據(jù)你還可以采用讓兩瓶水降低相同的溫度,觀察所用的時(shí)間方法來比較這兩種材料的保溫性能.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)繪得圖所示“水溫與時(shí)間關(guān)系”的圖象.根據(jù)描繪的熱水冷卻圖象,如果你要喝一杯奶咖啡,可以有兩種方式供你選擇:
方式1:先將燒開的熱咖啡倒入杯中,冷卻5min,然后加一匙冷牛奶;
方式2:先將燒開的熱咖啡倒入杯中,立即將一匙冷牛奶加進(jìn)杯中,然后冷卻5min.
那么,你認(rèn)為方式1的冷卻效果較好.(選填“1”或“2”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.將一支內(nèi)有彈簧的圓珠筆向下按壓(如圖),放手后筆會(huì)向上彈起一定高度.向下按筆的過程中彈性勢能變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),筆向上彈起的過程中,重力勢能變大 (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖甲所示是觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)裝置,用酒精燈給水加熱至沸騰,請根據(jù)你實(shí)驗(yàn)時(shí)的情況完成下列問題:
實(shí)驗(yàn)中的情景是:

水中氣泡在上升過程中沸騰前體積逐漸減小,沸騰時(shí)體積逐漸變大;水的聲音在沸騰前響度較大,沸騰時(shí)響度較。
實(shí)驗(yàn)時(shí)從水溫900C開始,每隔2min記錄一次水溫,所得數(shù)據(jù)如表
時(shí)間/min024681012
溫度/℃9092949698100100
根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在如圖乙坐標(biāo)系上畫出水的溫度變化圖象.
(1)由圖象可以看出:沸騰前,對水加熱,水的溫度不斷上升(選填“不斷上升”、“不斷下降”或“保持不變”)沸騰時(shí),繼續(xù)加熱,水的溫度保持不變(選填“不斷上升”、“不斷下降”或“保持不變”),
(2)實(shí)驗(yàn)中,水沸騰時(shí)的溫度為100℃,停止對水加熱,水不能(選填“能”或“不能”)沸騰,可見,沸騰需要(選填“需要”或“不需要”)吸熱.
(3)本實(shí)驗(yàn)使用90℃的熱水加熱而沒有使用冷水加熱的主要目的是縮短加熱時(shí)間.為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,你還可以采取的辦法是適當(dāng)減少水量(寫一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.學(xué)習(xí)了動(dòng)能的知識(shí)后,小剛自己設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究影響動(dòng)能大小因素”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)中讓三個(gè)體積相同的小球分別從相同斜面上、一定高度由靜止?jié)L下,碰到相同的木塊上.(已知h>h=h
(1)實(shí)驗(yàn)中小剛通過觀察木塊被推動(dòng)的距離大小判斷動(dòng)能的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中要使銅球與鋼球滾到水平面的初速度相同,其做法是讓小球從斜面的同一高度處滑下.
(3)比較圖甲和圖乙得出的結(jié)論是:在質(zhì)量相同的情況下,速度越大,物體的動(dòng)能越大.
(4)本實(shí)驗(yàn)中小剛采用了控制變量法和轉(zhuǎn)換法的研究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.把物體沿斜面勻速推到高處,則物體的( 。
A.動(dòng)能減少,勢能增加B.動(dòng)能不變,勢能不變
C.動(dòng)能不變,勢能增加D.動(dòng)能增加,勢能增加

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列生活情景中,屬于通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是( 。
A.鋸木頭時(shí)鋸條會(huì)變熱B.冬天,人們常常搓手使手變暖
C.鐵絲被反復(fù)彎折,彎折處會(huì)變熱D.冬天,人們常用熱水袋取暖

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系時(shí),某同學(xué)使用的電路如圖所示,他先用電壓表正確的測量了燈泡L1兩端的電壓,為了測量燈泡L2兩端的電壓,他想將電壓表接A點(diǎn)的那一段導(dǎo)線改接到電路中的C點(diǎn),而保持接電壓表B點(diǎn)的不動(dòng).你認(rèn)為這種接法是錯(cuò)誤的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).理由是電壓表正、負(fù)接線柱接反了.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.一根導(dǎo)線,要使它接入電路的電阻變大,可以采取的方法有( 。
A.這根導(dǎo)線對折后并聯(lián)接入電路B.提高導(dǎo)線兩端的電壓
C.將這根導(dǎo)線拉長后接入電路D.將導(dǎo)線截去一段接在電路

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同步練習(xí)冊答案