如圖所示，是張亮同學(xué)測(cè)定額定電壓為2.5 V的小燈泡的額定功率的電路圖，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表已損壞，但手邊還有一只電壓表V0和一電阻箱R0(元件符號(hào))可利用，請(qǐng)幫助張亮同學(xué)利用這些元件．

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)小燈泡額定功率的電路圖．

(2)寫出簡(jiǎn)單的操作步驟．

(3)計(jì)算小燈泡電功率的表達(dá)式．

答案：
解析：

　　解：(1)實(shí)驗(yàn)電路圖所示．

　　(2)步驟：

　�、侔磮D連接電路．

　　②閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器和電阻箱，使電壓表V的示數(shù)為2.5 V，記下此時(shí)電阻箱兩端的電壓V0的示數(shù)U0和連入電路電阻箱的阻值R0．

　�、塾�(jì)算出小燈泡的額定功率．

　　小結(jié)：此題的創(chuàng)新之處在于利用常規(guī)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)非常規(guī)的方法，采用了間接的手段測(cè)出了要測(cè)的物理量，是中考的發(fā)展方向，希望同學(xué)們?cè)诖祟}的基礎(chǔ)上多收集一些非常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法，為中考奠定基礎(chǔ)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?濱湖區(qū)模擬）小明想探究白熾燈的發(fā)光效率η（η為光能與消耗電能的比值）．他找來(lái)了一個(gè)無(wú)色透明玻璃魚缸、一只額定功率為P的家用白熾燈泡、一張無(wú)色透明耐高溫塑料紙．他先在魚缸中放入質(zhì)量為m的水，用塑料紙包住燈泡和電線，然后把包裹塑料紙的燈泡浸沒(méi)在水中（如圖所示），點(diǎn)亮電燈，使燈泡正常發(fā)光．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）白熾燈泡發(fā)光時(shí)可將電能轉(zhuǎn)化為哪些能量？
（2）要完成這次探究需要哪些測(cè)量工具？
（3）寫出所要測(cè)量的物理量（用符號(hào)表示），并寫出白熾燈發(fā)光效率的表達(dá)式．
（4）小英同學(xué)看了小明的方案后，覺(jué)得基本可行，但也有一些不足．請(qǐng)你說(shuō)出其中的一個(gè)不足之處．小明根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)出的白熾燈的發(fā)光效率，比白熾燈實(shí)際的發(fā)光效率是偏高還是偏低？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是某同學(xué)在做“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成下面的問(wèn)題．
（1）M是一塊
較薄平板玻璃
較薄平板玻璃
（選填“平面鏡”、“較薄平板玻璃”或“較厚平板玻璃”）．
（2）直尺的作用是便于比較物體與像
到鏡面的距離
到鏡面的距離
的關(guān)系．
（3）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像
大小
大小
的關(guān)系．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)亮蠟燭A，移動(dòng)M后面沒(méi)有點(diǎn)亮的同樣的蠟燭B，直到從前面不同位置看去，M后面的B好像被點(diǎn)亮似的．觀察比較A、B的大小，可以得到像和物體的大小
相等
相等
．當(dāng)蠟燭A慢慢靠近M時(shí)，觀察到蠟燭像B的大小
不變
不變
（選填“變小”、“變大”或“不變”）．若在M后面擋一張黑紙，通過(guò)M
仍能
仍能
（選填“仍能”或“不能”）看到蠟燭A的像，在黑紙上
不能
不能
（選填“仍能”或“不能”）看到蠟燭A的像．
（5）若在實(shí)驗(yàn)中，不能使A與B的像完全重合是因?yàn)椴ＡО鍥](méi)有與桌面
垂直
垂直
放置所致，在實(shí)驗(yàn)中還可通過(guò)M觀察到后面出現(xiàn)兩個(gè)像，這是由于玻璃板
兩個(gè)反射面成像
兩個(gè)反射面成像
成像所致．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明想探究白熾燈的發(fā)光效率η（η為光能與消耗電能的比值）。他找來(lái)了一個(gè)無(wú)色透明玻璃魚缸、一只額定功率為P的家用白熾燈泡、一張無(wú)色透明耐高溫塑料紙。他先在魚缸中放入質(zhì)量為m的水，用塑料紙包住燈泡和電線，然后把包裹塑料紙的燈泡浸沒(méi)在水中（如圖所示），點(diǎn)亮電燈，使燈泡正常發(fā)光。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）白熾燈泡發(fā)光時(shí)可將電能轉(zhuǎn)化為哪些能量？

（2）要完成這次探究需要哪些測(cè)量工具？

（3）寫出所要測(cè)量的物理量（用符號(hào)表示），并寫出白熾燈發(fā)光效率的表達(dá)式。

（4）小英同學(xué)看了小明的方案后，覺(jué)得基本可行，但也有一些不足。請(qǐng)你說(shuō)出其中的一個(gè)不足之處。小明根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)出的白熾燈的發(fā)光效率，比白熾燈實(shí)際的發(fā)光效率是偏高還是偏低？

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年江蘇省鹽城市中考物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

小明想探究白熾燈的發(fā)光效率η（η為光能與消耗電能的比值）．他找來(lái)了一個(gè)無(wú)色透明玻璃魚缸、一只額定功率為P的家用白熾燈泡、一張無(wú)色透明耐高溫塑料紙．他先在魚缸中放入質(zhì)量為m的水，用塑料紙包住燈泡和電線，然后把包裹塑料紙的燈泡浸沒(méi)在水中（如圖所示），點(diǎn)亮電燈，使燈泡正常發(fā)光．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）白熾燈泡發(fā)光時(shí)可將電能轉(zhuǎn)化為哪些能量？
（2）要完成這次探究需要哪些測(cè)量工具？
（3）寫出所要測(cè)量的物理量（用符號(hào)表示），并寫出白熾燈發(fā)光效率的表達(dá)式．
（4）小英同學(xué)看了小明的方案后，覺(jué)得基本可行，但也有一些不足．請(qǐng)你說(shuō)出其中的一個(gè)不足之處．小明根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)出的白熾燈的發(fā)光效率，比白熾燈實(shí)際的發(fā)光效率是偏高還是偏低？

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