如圖所示,是我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景.護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式,而不采用“并排”護(hù)航,這是因?yàn)榱黧w流速大的地方壓強(qiáng)    ,如果兩船高速并排行駛時(shí),容易發(fā)生    事故.護(hù)航時(shí),后面的船看前面的船是    (填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的.
【答案】分析:根據(jù)氣體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系,分析兩船并排時(shí),兩船之間和兩邊壓強(qiáng)的大小關(guān)系來(lái)進(jìn)行解答;
運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng),關(guān)鍵看它與所選的參照物之間的位置是否發(fā)生了變化,如果發(fā)生了變化,則它是運(yùn)動(dòng)的,如果沒(méi)有發(fā)生變化,則它是靜止的.
解答:解:由流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系:流速大的地方壓強(qiáng)小,流速小的地方壓強(qiáng)大;可知:
兩船并排行駛時(shí),兩船之間的壓強(qiáng)要小于外面的壓強(qiáng),從而使兩船逐漸靠近,有相撞的危險(xiǎn);
以前面的船為參照物,前后船之間的位置沒(méi)有發(fā)生變化,所以后面的船看前面的船是靜止的.
故答案為:;相撞;靜止.
點(diǎn)評(píng):理解并識(shí)記流體壓強(qiáng)和氣流的關(guān)系,是解答此類題目的關(guān)鍵;判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止,首先確定一個(gè)參照物,再判斷被研究的物體和參照物之間的位置是否變化.這是解答此類題目的一般思路.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

40、如圖所示,是我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景.護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式,而不采用“并排”護(hù)航,這是因?yàn)榱黧w流速大的地方
壓強(qiáng)
小,當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí),容易發(fā)生
相撞
事故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?南昌)如圖所示,是我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景.護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式,而不采用“并排”護(hù)航,這是因?yàn)榱黧w流速大的地方
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
小,當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí),容易發(fā)生
相撞
相撞
事故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景.護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式,而不采用“并排”護(hù)航,這是因?yàn)榱黧w流速大的地方壓強(qiáng)
,如果兩船高速并排行駛時(shí),容易發(fā)生
相撞
相撞
事故.護(hù)航時(shí),后面的船看前面的船是
靜止
靜止
(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?延慶縣一模)如圖所示,是我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景,護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式,而不采用“并排”護(hù)航,這是因?yàn)榱黧w流速大的地方
壓強(qiáng)小
壓強(qiáng)小
,當(dāng)兩船并排高速行駛時(shí),容易發(fā)生撞船事故.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)注射器的針頭做得很尖,其目的是為了增大
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
;注射器能將藥液吸入針管是利用了
大氣壓
大氣壓
的作用.
(2)如圖所示,是我國(guó)海軍艦艇赴亞丁灣護(hù)航時(shí)的情景.護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式,而不采用“并排”護(hù)航,這是因?yàn)榱黧w流速大的地方
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
小,當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí),容易發(fā)生
相撞
相撞
事故.

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