如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上的一個(gè)緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒有成功．于是他想出了一個(gè)新點(diǎn)子：在其他條件不變的情況下，取來一根繩子，將繩子的一端栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一端(如圖乙所示)，可他還是沒有能扳動(dòng)螺栓，這是為什么？請(qǐng)分析其中的原因(假定工人施力的大小不變)．

答案：由于施力不變而改用繩子時(shí)力臂也不變
解析：

用扳手?jǐn)Q螺栓時(shí)，實(shí)際上扳手就是一個(gè)省力杠桿，他盡管使出了渾身力氣仍未能擰松螺栓，說明阻力太大同時(shí)動(dòng)力或動(dòng)力臂太小，此時(shí)只有增大施力或增大動(dòng)力臂才可能成功．但是他采用如圖乙的方法既未改變施力也未改變力臂，故不會(huì)成功．


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科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個(gè)緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．于是他想出了一個(gè)新點(diǎn)子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）．可他還是沒能扳動(dòng)螺栓，這是為什么呢？請(qǐng)分析其中的原因．（假定工人施力的大小不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個(gè)緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識(shí)分別給他設(shè)計(jì)了一個(gè)新點(diǎn)子：小明設(shè)計(jì)的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示．小剛設(shè)計(jì)的是在其它不變的情況下，取來一個(gè)較長(zhǎng)的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示．則：

（1）哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的點(diǎn)子容易擰松螺母？
（2）分析說明這個(gè)同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母？

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省蘇州園區(qū)星港學(xué)校九年級(jí)10月月考物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個(gè)緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識(shí)分別給他設(shè)計(jì)了一個(gè)新點(diǎn)子：小明設(shè)計(jì)的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設(shè)計(jì)的是在其它不變的情況下，取來一個(gè)較長(zhǎng)的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的點(diǎn)子容易擰松螺母?答：               
(2)分析說明這個(gè)同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母?                      

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省九年級(jí)10月月考物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個(gè)緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識(shí)分別給他設(shè)計(jì)了一個(gè)新點(diǎn)子：小明設(shè)計(jì)的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設(shè)計(jì)的是在其它不變的情況下，取來一個(gè)較長(zhǎng)的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的點(diǎn)子容易擰松螺母?答：               

(2)分析說明這個(gè)同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母?                      

 

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科目：初中物理 來源：2005年安徽省蕪湖市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個(gè)緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．于是他想出了一個(gè)新點(diǎn)子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）．可他還是沒能扳動(dòng)螺栓，這是為什么呢？請(qǐng)分析其中的原因．（假定工人施力的大小不變）

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