兩個(gè)完全相同的滑輪，分別以圖中兩種方式，將重為G的物體以相同的速度勻速豎直提升了10 m，不計(jì)繩重和摩擦，以下判斷正確的是

[　　]
A．

甲的機(jī)械效率大于乙的機(jī)械效率

B．

甲的機(jī)械效率小于乙的機(jī)械效率

C．

F1和F2做的功相等

D．

F1做的功大于F2做的功

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

兩個(gè)完全相同的滑輪，其重力均為10N．分別用如圖所示的兩種方式，將重40N的物體勻速提升0.5m，下列判斷正確的是（不計(jì)繩重與摩擦）（　�。�
精英家教網(wǎng)
A、力F1和F2大小相等B、兩機(jī)械做的有用功相等C、兩繩子自由端移動(dòng)距離相等D、兩裝置的機(jī)械效率相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的滑輪繞制了兩個(gè)滑輪組（如圖），并選用其中一個(gè)完成機(jī)械效率測量實(shí)驗(yàn)，下面是實(shí)驗(yàn)記錄
次數(shù) 物重/N 物體升高/m 拉力/N 繩子拉下/m 有用功/J 總功/J 機(jī)械效率
1 4 0.1 3.00 0.2 0.4 0.6
2 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%
3 10 0.2 6.25 0.4 2 80%
（1）把表格中所缺少的數(shù)據(jù)填寫完整．
（2）由表格中的數(shù)據(jù)可以知道，實(shí)驗(yàn)選擇的是
 
（選填“左”或“右”）邊一套裝置．
（3）分析第1次和第2次的數(shù)據(jù)可以知道，對(duì)于同一個(gè)滑輪組，可以通過增加
 
來提高機(jī)械效率．
（4）分析第2次和第3次的數(shù)據(jù)我們可以得到的結(jié)論是：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?朝陽區(qū)二模）兩個(gè)完全相同的滑輪，其重力均為20N，分別用圖甲、乙兩種方式，將重400N的物體以相同的速度勻速豎直提升了10m，不計(jì)繩重和摩擦，則下列判斷正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的滑輪繞制了兩個(gè)滑輪組（如圖1和2），并選用其中一個(gè)完成機(jī)械效率測量實(shí)驗(yàn)，下面是實(shí)驗(yàn)記錄：
次數(shù) 物重/N 物體升高/m 拉力/N 繩子拉下/m 有用功/J 總功/J 機(jī)械效率
1 4 0.1 3.00 0.2 0.4 0.6
2 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%
3 10 0.2 6.25 0.4 2 80%
（1）把表格中所缺少的數(shù)據(jù)填寫完整．
（2）實(shí)驗(yàn)中需要的測量器材是彈簧測力計(jì)和
刻度尺
刻度尺
．讀彈簧測力計(jì)示數(shù)時(shí)，應(yīng)
勻速直線
勻速直線
拉動(dòng)繩自由端，如果靜止讀數(shù)，會(huì)導(dǎo)致機(jī)械效率的測量值偏
大
大
．
（3）由表格中的數(shù)據(jù)可以知道，實(shí)驗(yàn)選擇的是
左
左
（選填“左”或“右”）邊一套裝置．
（4）分析第1次和第2次的數(shù)據(jù)可以知道，對(duì)于同一個(gè)滑輪組，可以通過增加
物重
物重
來提高機(jī)械效率．
（5）分析第2次和第3次的數(shù)據(jù)我們可以得到的結(jié)論是：
對(duì)于同一個(gè)滑輪組，滑輪組的機(jī)械效率與物體升高的高度無關(guān)
對(duì)于同一個(gè)滑輪組，滑輪組的機(jī)械效率與物體升高的高度無關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，用兩個(gè)完全相同的滑輪，勻速提升質(zhì)量相等的物體，且物體質(zhì)量大于滑輪質(zhì)量，不計(jì)繩重和摩擦．其中甲是
動(dòng)
動(dòng)
滑輪，乙是
定
定
滑輪；比較甲、乙兩種方式可知
甲
甲
更省力．（均填“甲”或“乙”），則使用另一種方式的目的是
改變力的方向，使用方便
改變力的方向，使用方便
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案