【題目】大部分物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，小麗注意到:溫度計(jì)中不同液體熱脹冷縮的程度似乎不同，她猜測(cè):物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類(lèi)等多個(gè)因素有關(guān).

（1）小麗和同學(xué)利用身邊橫截面積相同的銅線和鋁線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證自己的猜想，下表是小麗和其同學(xué)探究影響物體線膨脹(物體受熱時(shí)在長(zhǎng)度方向上的膨脹叫作線膨脹)因素的實(shí)驗(yàn)記錄. 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄完成下列各題:

①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)準(zhǔn)備的兩件測(cè)量工具是溫度計(jì)和__________.

②比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_____，可得結(jié)論:當(dāng)原長(zhǎng)和升高的溫度相同時(shí)，固體的線膨脹與材料有關(guān).

③比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2可得到的初步結(jié)論是_________________________.

④為了進(jìn)一步探究③中的結(jié)論，表格中空格里應(yīng)填寫(xiě)的信息是__________、__________.

（2）由上述知識(shí)可知:夏天施工架設(shè)輸電線，要將電線適當(dāng)____________ (填 “繃緊”或“放松”)些.

【答案】刻度尺 2 5(或3 4) 同種材料溫度升高相同時(shí)，物體線膨脹與原長(zhǎng)有關(guān) 鋁 30 放松

【解析】

(1)①本題中需要的定量只有溫度與長(zhǎng)度(原長(zhǎng)與伸長(zhǎng)量)，因此測(cè)量工具是溫度計(jì)和刻度尺。②結(jié)論中提出兩個(gè)量“原長(zhǎng)”與“升高的溫度”相同，所以比較的量是固體材料與線膨脹。所以實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2和5，或3和4；③序號(hào)1和序號(hào)2中，材料和升高的溫度相高，所以比較的量是伸長(zhǎng)量與原長(zhǎng)的關(guān)系；故結(jié)論為：同種材料溫度升高相同溫度時(shí)，物體線膨脹與原長(zhǎng)有關(guān)；④序號(hào)1和序號(hào)2中雖然得出③中的結(jié)論，但只有一組數(shù)據(jù)，結(jié)論不具有普遍性，所以必須選擇另外一種材料，且使它們升高相同的溫度。故填寫(xiě)為鋁和30，(2)根據(jù)表的中數(shù)據(jù)，同種物質(zhì)長(zhǎng)度相同時(shí)，溫度越高，線膨脹越明顯，夏天溫度高，架設(shè)的輸電線線膨脹大，而冬天溫度低，線膨脹小，收縮程度大，因此夏天架輸電絲，要適當(dāng)放松。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明一家雙休日駕車(chē)外出郊游，在汽車(chē)行駛的過(guò)程中，小明同學(xué)觀察了一下速度及里程表盤(pán)如圖甲所示。此時(shí)汽車(chē)的行駛速度為___________，汽車(chē)行駛了半個(gè)小時(shí)后。表盤(pán)的示數(shù)如圖乙所示，那么這段時(shí)間內(nèi)汽車(chē)行駛的平均速度為___________ km/h。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，秤砣的質(zhì)量為100g，秤桿的質(zhì)量忽略不計(jì)，秤桿水平靜止時(shí)，OA=4cm，OB=10cm．被測(cè)物的質(zhì)量為_____kg；若秤砣下吸附一小塊吸鐵石時(shí)，則桿秤所示的質(zhì)量值_____（大于/等于/小于）被測(cè)物的真實(shí)質(zhì)量值；秤桿的刻度是_____（均勻/不均勻）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一款新型水杯，在杯的夾層中封入適量的固態(tài)物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了“快速降溫”和“快速升溫”的功能，使用時(shí)，將水杯上下晃動(dòng)幾分鐘，可以將100℃的開(kāi)水降溫至55℃左右的溫水，也可以將冷水升溫到55℃左右的溫水，這款水杯被廣泛成稱為“55°杯”．“55°杯”的工作原理是（　　）

A. 首次使用時(shí)，必須加注熱水；降溫時(shí)利用物質(zhì)熔化吸熱；升溫時(shí)利用凝固放熱

B. 首次使用時(shí)，必須加注冷水；降溫時(shí)利用物質(zhì)凝固放熱；升溫時(shí)利用熔化吸熱

C. 首次使用時(shí)，加注冷熱水均可；降溫時(shí)利用物質(zhì)熔化吸熱；升溫時(shí)利用凝固放熱

D. 首次使用時(shí)，加注冷熱水均可；降溫時(shí)利用物質(zhì)凝固放熱；升溫時(shí)利用熔化吸熱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀《可探究的科學(xué)問(wèn)題》．

可探究的科學(xué)問(wèn)題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn)，把疑問(wèn)陳述出來(lái)，就形成了問(wèn)題，但不一定是科學(xué)問(wèn)題．像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題．比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車(chē)的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題．

科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題．例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答．

并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的．也就是說(shuō)，可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問(wèn)題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化．

一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式，常見(jiàn)的陳述方式有下列三種．方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的，正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題，才能使探究過(guò)程具有明確的方向．

請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：

（）可探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和______都是可以觀察或測(cè)量的．

（）請(qǐng)你提出一個(gè)文中例子之外的可探究科學(xué)問(wèn)題：____________________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，R 為定值電阻，閉合開(kāi)關(guān)后，當(dāng)滑片 P 在某兩點(diǎn)之間滑動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變化范圍是 0.5A～1.5A，電壓表的示數(shù)變化范圍是 3V～6V．小明通過(guò)推算，得出四個(gè)結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 定值電阻R 的阻值為 3Ω

B. 變阻器連入電路的電阻變化范圍為 2Ω～12Ω

C. 實(shí)驗(yàn)中R 兩端的電壓變化范圍為 2V～4.5V

D. 電路消耗的總功率的變化范圍約為 3.75W～11.25W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】冬冬將漆包線（表面涂有絕緣漆的銅線）繞在兩個(gè)完全相同的鐵釘上，制成了簡(jiǎn)易電磁鐵甲和乙，按如圖連接好電路，探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)中的具體情況，完成下面的內(nèi)容：

（1）實(shí)驗(yàn)中他是通過(guò)電磁鐵________來(lái)判定其磁性強(qiáng)弱的；

（2）滑片 P向B端移動(dòng)時(shí)，甲的磁性將______（填“變強(qiáng)”、“變?nèi)酢被颉安蛔儭保?/span>

（3）流過(guò)電磁鐵甲的電流________電磁鐵乙的電流（填“大于”、“小于”或“等于”），電磁鐵甲、乙磁性強(qiáng)弱不同的原因是________________________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明觀察到一些與灌裝“可樂(lè)”飲料有關(guān)的現(xiàn)象，下列說(shuō)法中正確的是

A. “可樂(lè)”的鋁制包裝外殼是導(dǎo)體

B. 拉開(kāi)拉環(huán)時(shí)，罐口出現(xiàn)少量“白氣”，這是液化形成的

C. 拉開(kāi)拉環(huán)時(shí)，氣體膨脹對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

D. 一罐“可樂(lè)”的質(zhì)量約為

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小陽(yáng)想測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率，小燈泡的額定電壓為，實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，所用電源電壓為，滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“”．小陽(yáng)發(fā)現(xiàn)自己把電路連接錯(cuò)了，剛要拆電路，同組的小紅思考后卻認(rèn)為不用改動(dòng)也可以進(jìn)行測(cè)量，她謹(jǐn)慎操作并成功地完成了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象，下列判斷正確的是（ ）

A. 為使小燈泡正常發(fā)光，電壓表示數(shù)應(yīng)為

B. 滑片在某位置時(shí)，電壓表的示數(shù)為，要測(cè)量小燈泡的額定功率，還應(yīng)將滑片繼續(xù)向右移動(dòng)

C. 測(cè)量過(guò)程中，不能將滑動(dòng)變阻器阻值調(diào)至最大

D. 小燈泡的額定功率為

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同步練習(xí)冊(cè)答案