9.用圖甲所示的電路探究“電流的大小和哪些因素有關(guān)”,電源電壓15V保持不變,滑動變阻器的規(guī)格是“50Ω 2A”,阻值為10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的定值電阻各一個,電流表量程0~0.6A、0~3A,電壓表量程0~3V,0~15V.
(1)根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物圖連接完整,電壓表量程選擇應(yīng)滿足能測量出下面表格的4組數(shù)據(jù).
(2)下表為小盧提交的實驗數(shù)據(jù),鄭老師指出第4組數(shù)據(jù)不符合實際,你認為不符合實際的理由是要控制電阻兩端的電壓6V不變,所需分壓電阻超出了滑動變阻器的最大阻值.
(3)另一位同學(xué)將10Ω的電阻接入電路中,閉合開關(guān),多次移動滑動變阻器的滑片,記錄下對應(yīng)的幾組電表示數(shù).此過程他實際探究的問題是電流與電壓的關(guān)系.
實驗次序R/ΩI/A
1100.59
2200.30
3300.20
4400.15

分析 (1)電流表應(yīng)串聯(lián)接入電路中,電壓表并聯(lián)在電阻的兩端;
(2)根據(jù)歐姆定律求出電阻兩端電壓,再根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點求出滑動變阻器兩端電壓,再根據(jù)歐姆定律求出滑動變阻器的阻值,做出解答;
(3)探究電流與電阻、電壓有關(guān)系,根據(jù)控制不變的量,確定電流與變化量的關(guān)系;多次測量得出普遍性的結(jié)論.

解答 解:(1)由表格中的數(shù)據(jù)可知,電流表的最大示數(shù)為0.59A,故電流表量程為0-0.6A,電壓表示數(shù)為U=IR=20Ω×0.3A=6V,故電壓表量程為0-15V;電流表應(yīng)串聯(lián)接入電路中,電壓表并聯(lián)在電阻的兩端,如圖:
;
(2)由表中數(shù)據(jù)可知,電阻兩端的電壓保持6V不變,那么第4次實驗中,滑動變阻器分擔(dān)的電壓為9V,根據(jù)歐姆定律可知,滑動變阻器的阻值R=$\frac{U}{I}$=$\frac{9V}{0.15A}$=60Ω,超出了滑動變阻器的最大阻值;同理第4次實驗中也超出了滑動變阻器的最大阻值.
(3)小明將10Ω的電阻接入電路中,閉合開關(guān),多次移動滑動變阻器的滑片,記錄對應(yīng)的幾組電表示數(shù).此過程小明控制電阻不變,改變電壓值,記錄對應(yīng)的電流大小,探究的問題是電流與電壓的關(guān)系;
故答案為:(1)如圖;(2)要控制電阻兩端的電壓6V不變,所需分壓電阻超出了滑動變阻器的最大阻值;(3)電流與電壓的關(guān)系.

點評 此題主要考查的控制變量法和歐姆定律的理解和掌握,中考常見題型.

練習(xí)冊系列答案
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20.某學(xué)生有下列幾種測量方法:①為了測1張紙的厚度,先用刻度尺測出100張紙的厚度,然后算出1張紙的厚度;②為了測量小石塊的體積,先用量筒測出適量水的體積,再測出水和小石塊的總體積,然后算出小石塊的體積;③為了測量某一細銅絲的直徑,先將細銅絲在鉛筆上緊密排繞30圈測出總長度,然后算出細銅絲的直徑.和①方法同類的有(  )
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1.進行科學(xué)實驗,我們應(yīng)該仔細觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象分析得出科學(xué)結(jié)論,并試圖解釋現(xiàn)象產(chǎn)生原因,最后了解其原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用.下列幾幅圖是課本中的一些實驗裝置圖,請按要求回答問題.

(1)A圖:在兩張紙片中間用力向下吹氣,你觀察到的實驗現(xiàn)象是兩張紙片向中間靠攏.
(2)B圖:讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到同一個木塊上,發(fā)現(xiàn)鋼球高度越大,木塊被推得越遠.由此得出結(jié)論:其他條件相同時,物體的速度越大,動能越大.
(3)C圖:塞子沖出,在試管口形成白霧.請解釋白霧形成原因水蒸氣對外做功,內(nèi)能減小,溫度降低,水蒸氣遇冷液化形成小水珠.
(4)D圖:向內(nèi)打氣時,水沸騰停止,根據(jù)這一原理請舉一應(yīng)用實例高壓鍋.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖1所示:在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學(xué)提出各自的猜想:甲:A較重;乙:B較重;丙:A、B一樣重.
(1)請設(shè)計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重?操作方法:將天平調(diào)節(jié)平衡,把A、B兩段蘿卜分別放入天平的左右兩盤中,天平的指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重.
(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗.杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖2所示.①根據(jù)圖2的實驗,可以判斷甲同學(xué)的猜想是正確的(甲、乙或丙).②根據(jù)圖2的實驗,該同學(xué)得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.這個結(jié)是否正確?不正確;當(dāng)彈簧測力計不是在豎直方向拉時(即傾斜拉杠桿),會發(fā)現(xiàn):“阻力×阻力作用點到支點的距離≠動力×動力作用點到支點的距離”,可判斷這個結(jié)論錯誤..

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4.小聰同學(xué)知道相互接觸的物體會產(chǎn)生摩擦力,他一直在考慮摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)為了解決這個問題,小聰設(shè)計并做了如圖實驗:

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(2)比較A、E兩組實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是在相同的條件下,滾動摩擦小于滑動摩擦.
(3)該實驗所采取的實驗方法是控制變量法;確保實驗成功的關(guān)鍵是用彈簧測力計拉木塊時,使它做勻速直線運動.

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14.如圖中,根據(jù)圖中的三條特殊光線畫出圖中凸透鏡的折射光線的方向.

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1.已知電源兩端的電壓為3V,請將如圖所示的電路連接完整.
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A.滑動變阻器斷路B.電壓表短路C.燈短路D.燈斷路

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18.某實驗小組在探究“浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”時,做了如圖所示的四次側(cè)量,彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2、F3和F4,則(  )
A.F1+F2=F3-F4B.F1-F2=F3-F4C.F1+F2=F3+F4D.F1-F2=F3-F4

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19.如圖所示,在車廂頂用細繩豎直懸掛一個小球,小球和小車一起水平向右做勻速直線運動,請畫出小球的受力示意圖.

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