16．最早發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間關(guān)系的物理學(xué)家是（　�。�
A．
歐姆		B．
瓦特		C．
安培		D．
焦耳

分析 根據(jù)對(duì)物理學(xué)家及其成就的了解可直接做出判斷．

解答 解：
A．歐姆發(fā)現(xiàn)了電流與電壓、電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律，故A不符合題意；
B．瓦特最早發(fā)明了蒸汽機(jī)，故B不符合題意；
C．安培發(fā)現(xiàn)了安培定則，用于判斷通電螺線管的極性，故C不符合題意；
D．焦耳揭示了電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系，得出了焦耳定律，故D符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是我們對(duì)物理學(xué)家科學(xué)成就的掌握，屬于物理學(xué)史的考查，難度不大，在平時(shí)要注意積累這方面的材料．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列家用電器中，利用電流熱效應(yīng)工作的是（　�。�
A．電視機(jī)B．電腦C．電風(fēng)扇D．電飯煲

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．在如圖所示的兩幅圖中，甲、乙是課堂上看到的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)示意圖；丙、丁是四沖程汽油機(jī)工作過(guò)程中的其中兩個(gè)過(guò)程示意圖．利用內(nèi)能來(lái)做功的沖程是乙、丁兩圖；與壓縮沖程原理相同的是甲、丙兩圖所示的演示實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．甲、乙、丙三種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示，ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水，分別代表甲、乙、丙三種物質(zhì)和水的密度，據(jù)圖可知（　�。�
A．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＜ρ水B．ρ甲＜ρ乙＜ρ丙，且ρ丙＜ρ水
C．ρ甲＜ρ乙＜ρ丙，且ρ丙＞ρ水D．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，且ρ丙＞ρ水

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明作為百米賽跑的終點(diǎn)計(jì)時(shí)裁判，聽到了從起跑處的發(fā)令槍聲立即開始計(jì)時(shí)，他測(cè)得小強(qiáng)的百米賽跑成績(jī)?yōu)?2.50秒，小華認(rèn)為小明記錄的成績(jī)不準(zhǔn)確，你認(rèn)為小明記錄的成績(jī)偏小（填“偏大”或“偏小”），小強(qiáng)的實(shí)際賽跑成績(jī)應(yīng)為12.79秒（設(shè)此時(shí)的聲速為340米/秒，計(jì)算結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留兩位）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是小華同學(xué)探究“電流與電壓關(guān)系”的電路圖．

（1）請(qǐng)按電路圖將實(shí)物圖連接完整（要求滑片P向左滑時(shí)接入電阻變大）
（2）小華連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)放在最左（左/右）端．
（3）閉合開關(guān)后小華發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，電流表指針幾乎不動(dòng)，電壓表指針有示數(shù)且不變，原因可能是電阻斷路
（4）接著小華取來(lái)三只阻值分別5Ω、10Ω、15Ω的電阻，探究“電流與電阻的關(guān)系”，他將電阻由5Ω換成10Ω后．閉合開關(guān)，會(huì)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)變大（選填“變大”或“變小”），則他接下來(lái)的操作應(yīng)該是將滑片向左（左/右）移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)不變，這種研究方法屬于A（填編號(hào)）．
A．控制變量法         B．等效替代法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

8．畫出實(shí)物連接圖的電路或根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于溫度、熱量、比熱容和內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．內(nèi)能相同的兩物體間一定不會(huì)發(fā)生熱傳遞
B．物體的質(zhì)量越大、比熱容越大、溫度越高，所放出的熱量越多
C．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變
D．一個(gè)物體的內(nèi)能增加了，這個(gè)物體可能是吸收了熱量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖1是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右 支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大�。�
（2）為探究?jī)蓚�(gè)力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：旋轉(zhuǎn)，（填“擠壓”“翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察卡片能否保持平衡；
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示    情況下，小華下一步的操作是：將卡片剪為兩半；
（4）如圖2是小明研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)裝置，此時(shí)小車保持靜止．若在右盤中再加入一個(gè)較小的砝碼，木塊理應(yīng)向右運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際操作時(shí)木塊往往仍保持靜止．你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是存在摩擦力．當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí)，可取的做法是C．
A．否定相應(yīng)的理論
B．放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論
C．查閱資料，了解理論的使用條件．

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