(2013?市中區(qū)二模)下列幾個驗證性小實驗,其中有正確的是( 。
分析:(1)改變物體內(nèi)能的方式:做功和熱傳遞;
(2)影響電磁鐵磁性的因素:電流的大小、線圈的匝數(shù)和鐵芯的有無;
(3)我們的周圍存在大氣壓強;
(4)通電直導線在磁場中受到力的作用,將電能轉(zhuǎn)化機械能.
解答:解:A、雙手互搓感到發(fā)熱,說明做功可以改變物體的內(nèi)能,故A正確;
B、通電螺線管插入鐵芯后能吸引更多的大頭針,說明通電螺線管插入鐵芯后磁性增強,故B正確;
C、將玻璃杯盛滿水,杯口蓋上紙片倒置過來,發(fā)現(xiàn)水沒有流出,說明大氣壓我們周圍存在大氣壓;故C正確;
不合題意;
D、將一根直導線放入磁場中,通電后發(fā)現(xiàn)直導線運動,說明電能轉(zhuǎn)化機械能,故D錯誤.
故選ABC.
點評:本題考查做功、電磁鐵的影響因素、大氣壓的存在和能量的轉(zhuǎn)化等,考查的知識點比較多,主要考查學生多所學物理知識的綜合應用能力.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)留心周圍的生活情景,你會時刻從中感受到物理知識的無窮魅力.請判斷如圖所示四個情景中哪個說法是正確的( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,曉彤和小雪猜想凸透鏡的成像性質(zhì)可能跟物距、焦距有關(guān),于是選擇一個凸透鏡進行實驗,如圖所示是他們的實驗裝置圖.
(1)曉彤和小雪將器材擺放調(diào)整好以后.就如何進行操作,產(chǎn)生了兩種思路,請你對這兩種思路進行評價.
(2)其他小組的同學們進行了實驗,右表是該小組同學收集到的實驗數(shù)據(jù),請你結(jié)合表中的數(shù)據(jù),判斷該凸透鏡的焦距是
10cm
10cm
.請寫出兩條凸透鏡的成像規(guī)律.
序號 物距/cm 成像情況 像距/cm
1 50 倒立、縮小、實像 12.5
2 12.5 倒立、放大、實像 50
3 40 倒立、縮小、實像 13
4 30 倒立、縮小、實像 15
5 13 倒立、放大、放大 40
6 15 倒立、放大、實像 30
7 20 倒立、等大、實像 20
8 5 正立、放大、實像 10
(3)通過實驗,曉彤同學高興地說:“我又明白了一個道理,原來凸透鏡成何種性質(zhì)的像是由物體到凸透鏡的距離決定!”你認為此話是否正確,并說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)圖是體重自動測試儀的工作原理,下列有關(guān)它的說法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)我區(qū)某校九年級物理學習小組在實驗室做“測量定值電阻阻值”的實驗,實驗電路如圖所示.
(1)請用筆畫線代替導線,將圖中實物連接完整;
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片P應移到
B
B
端(選填“A”或“B”);
(3)小組同學在連線時,不小心將線連錯了,開關(guān)閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了

(4)糾正錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時,電流表的示數(shù)如圖所示,則該定值電阻阻值為
10
10
Ω.他們認為這個結(jié)果就是定值電阻的準確阻值,后來物理老師告訴他們這是不合理的,理由是
不合理,沒有多次測量取平均值
不合理,沒有多次測量取平均值

(5)小組同學做完該實驗后,又思考該電路還能用來研究
電流與電壓的關(guān)系(或測量電阻的功率)
電流與電壓的關(guān)系(或測量電阻的功率)
.(寫出一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?市中區(qū)二模)下列設(shè)備與電磁波的應用有關(guān)的是( 。

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