4.在彈簧測力計豎直下掛一物體,當物體浸入水中$\frac{1}{4}$體積時,彈簧測力計示數(shù)為3.5N;當物體浸入水中一半體積時,彈簧測力計示數(shù)為1N,取下該物體放入水中,物體靜止時受到的浮力是( 。
A.12NB.10NC.7ND.6N

分析 (1)利用稱重法和F=ρgV列出方程組求出該物體的重力和體積;
(2)根據(jù)F=ρgV求出物體浸沒在水中所受的浮力,然后與重力比較,即可判斷物體在水中所處的狀態(tài),最后根據(jù)物體的浮沉條件求出物體靜止時受到的浮力.

解答 解:設物體的體積為V,其重力為G,
當物體浸入水中$\frac{1}{4}$體積時,彈簧測力計示數(shù)為3.5N,
根據(jù)稱重法測浮力可得:F浮1=G-F拉1,
即ρg×$\frac{1}{4}$V=G-3.5N---------①,
當物體浸入水中一半體積時,彈簧測力計示數(shù)為1N,
根據(jù)稱重法測浮力可得:F浮2=G-F拉2,
即ρg×$\frac{1}{2}$V=G-1N---------②,
②式÷①式,解得:G=6N,
將G=6N代入②式可得:V=1×10-3m3
取下該物體放入水中,假設其浸沒在水中,則它受到的浮力:
FgV=1×103kg/m3×10N/kg×1×10-3m3=10N>6N(即浸沒時浮力大于木塊的重力),
因為F>G,
所以,取下該物體放入水中,該物體將上浮最終處于漂浮狀態(tài),
則物體靜止時受到的浮力:F′=G=6N.
故選D.

點評 本題考查了稱重法測浮力、阿基米德原理和物體浮沉條件的綜合應用,利用好稱重法測浮力和列出方程組是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示,在平面內(nèi),有一電子源持續(xù)不斷地沿x正方向每秒發(fā)射出N個速率均為v的電子,形成寬為2b、在y軸方向均勻分布且關于x軸對稱的電子流. 電子流沿x方向射人一個半徑為R、中心位于原點O的圓形勻強磁場區(qū)域,磁場方向垂直xOy平面向里,電子經(jīng)過磁場偏轉后均從P點射出.在磁場區(qū)域的正下方有一對平行于x軸的金屬平行板K和A,其中K板與P點的距離為d,中間開有寬度為2l且關于y軸對稱的小孔.K板接地,A與K兩板間加有正負、大小均可調的電壓Uak.穿過K板小孔到達A板的所有電子被收集且導出,從而形成電流.已知$b=\frac{{\sqrt{3}}}{2}R$,d=l,電子質量為m,電荷量為e,忽略電子間的相互作用.

(1)求磁感應強度B的大;
(2)求電子流從P點射出時與負y軸方向的夾角θ的范圍;
(3)當UAK=0時,每秒經(jīng)過極板K上的小孔到達極板A的電子數(shù);
(4)畫出電流i隨UAK變化的關系曲線(在答題紙的方格紙上).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.請按如下要求作圖:
在圖中畫出拉力F對支點O的力臂L;

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.用如圖甲所示的裝置探究滑輪組的機械效率η與動滑輪重G的關系:(忽略繩重和摩擦)
(1)實驗時,應勻速豎直向下拉動彈簧測力計;
(2)若重物以0.1m/s的速度勻速上升,則彈簧測力計豎直向下移動的速度為0.2m/s
(3)改變動滑輪重,提升同一物體進行多次實驗,獲得數(shù)據(jù)并繪制出如圖乙所示的圖象,分析可知:被提升物體所受的重力相同時,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越低.
(4)分析圖象中的A點可知,被提升物體所受的重力為3N.
(5)某同學想進一步探究滑輪組的機械效率η是否與承擔動滑輪的繩子的段數(shù)有關,請在丙圖中畫出最省力的繩子的繞法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列說法正確的有( 。
①小明長跑時沖過終點不能立即停下來,是因為受到慣性的作用;②若物體不受力作用,應處于靜止狀態(tài);③物體運動狀態(tài)改變時,一定受到力的作用;④推木箱沒有推動,是因為人對箱的推力小于地面對木箱的摩擦力;⑤墊排球時,會感到手疼痛,說明力的作用是相互的;⑥“月亮在云中穿行”和“烏云遮住月亮”兩個現(xiàn)象所選的參照物相同.
A.2個B.3個C.4個D.5個

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.(1)用吸管“吸”瓶中飲料時,飲料是在大氣壓的作用下被“吸”入口中的;如圖所示,在瓶的a、b兩處各扎一個小孔,并將孔封。谄恐凶M水,打開a、b兩孔后觀察到圖示的情況,這說明:水對容器的側壁有壓強,液體壓強隨深度的增加而增大.
(2)如圖所示,把氣球懸掛起來,向氣球的A側吹氣(如圖所示),會看到氣球向A(選填“A”或“B”)側運動,這是因為氣體流速越大的地方壓強越。

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16.甲乙兩物體的質量之比為4:3,其中甲物體所受的重力為240N,那么乙物體所受的重力為180N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在研究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示的操作:
(1)實驗中小涵通過觀察U 型管中兩側液面高度差大小來判斷液體壓強的大。
(2)當她將壓強計的探頭浸沒于水中后,發(fā)現(xiàn) U 形管兩端液面如圖甲和乙所示,則得出的結論是同種液體內(nèi)部壓強隨深度增加而增大.
(3)小東同學對甲、丙進行對比得出“液體密度越大,液體壓強就越大”的結論.你認為合理嗎?不合理說明理由液體內(nèi)部壓強與深度和液體密度有關.由圖中信息知ρ<ρ,h<h,無法得知是密度還是深度的變化使得 h<h
(4)你認為乙和丙步驟是在探究液體內(nèi)部壓強與什么因素的具體關系?研究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系.并寫出你這樣認為的理由由圖知 h=h,p<p,而ρ<ρ鹽水,所以,他在研究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系,具體關系是:當深度相同時,液體密度越大,液體內(nèi)部壓強越大..

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)讓杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂的長.
(2)如圖,在A處掛兩個鉤碼,用彈簧測力計拉杠桿的C點,當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中,杠桿在水平位置始終保持平衡,測力計示數(shù)變化情況是先變小再變大.
(3)在探究過程中,我們需要該表力臂大小或者力的大小進行多次實驗,其目的是使實驗結論具有普遍性.

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