汽車是現(xiàn)代家庭必備的交通工具之一,一輛汽車在長60km的公路上行駛。
(1)若前30km的平均速度為15m/s,后30km的平均速度為10m/s,則汽車在整個運動過程中的平均速度是多少____?
(2)若前半程的平均速度為v1,后半程的平均速度為v2,則汽車在整個運動過程中的平均速度是多少____?
12m/s 【解析】(1)前30km的時間是:t1===2000s, 后30km的時間是:t2===3000s, 汽車在整個運動過程中的時間是:t=t1+t2=2000s+3000s=5000s 汽車在整個運動過程中的平均速度是:v===12m/s; (2)設(shè)前一半路程為s,后一半路程也為s,則前一半路程的時間為:t1=; 后一半路程的時間為:t2=, 汽...科目:初中物理 來源:人教版2018 物理八年級下冊 第十二章 簡單機械 全章綜合試卷 題型:單選題
用圖示滑輪組提升100N重物時,機械效率為50%;用同一滑輪組提起300N重物,重物以2m/s速度勻速上升5s時(不計繩重與摩擦),下列說法不正確的是( )
A. 動滑輪自重為100N B. 拉力做功4000J
C. 拉力做功功率為400W D. 機械效率為75%
C 【解析】A、不計繩重與摩擦,由可得,動滑輪的自重: ,所以A選項是正確的; B、由圖可以知道, ,用同一滑輪組提起300N重物,此時繩端的拉力: 由可得,物體提升的高度: 則繩子自由端移動的距離: 此時拉力做的功: ,所以B選項是正確的; C、拉力做功功率: ,故C錯誤; D、滑輪組的有用功: ,滑輪組的機械效率: ,所以D選項是正確的. 故該題選C. ...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:安徽省業(yè)水平模擬(四)考試試卷 題型:單選題
如圖所示,將“10Ω 1A”的滑動變阻器與“3V 3W”的燈泡乙串聯(lián)后,再與標(biāo)有“6V 3W”的燈泡甲并聯(lián),同時接在6V的電源上(設(shè)燈絲電阻不變),使兩燈正常發(fā)光,則 ( )
A. 燈泡甲比燈泡乙亮
B. 兩燈的實際功率之和小于6W
C. 滑動變阻器的滑片向左滑動時,燈泡乙的實功率大于3W
D. 當(dāng)滑動變阻器的滑片滑到最左端時,169s內(nèi)滑動變阻器產(chǎn)生的熱量是360J
D 【解析】兩燈泡并聯(lián)接在6V電源上,兩燈都能正常發(fā)光,兩燈的電功率相同,都是3W。兩燈一樣的亮,兩燈的實際功率之和是6W。由于滑動變阻器與乙燈泡兩端的總電壓不變,當(dāng)滑片向左移動時,通過乙燈的電流變小,兩端的電壓變小,乙燈的實際功率變小,小于3W;當(dāng)滑動變阻器的滑片滑到最左端時,滑動變阻器此時接入電路中的電阻是10Ω,乙燈的電阻是R===3Ω,滑動變阻器兩端的電壓是×6V=V,通過滑動變阻器...查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:安徽省業(yè)水平模擬(四)考試試卷 題型:填空題
如圖所示,當(dāng)給電磁鐵M通電,發(fā)現(xiàn)彈簧開始被壓縮,過一會兒,條形磁鐵和彈簧重新處于靜止,此時把滑動變阻器的滑片P向B端滑動,電流表示數(shù)變大,彈簧的長度逐漸變________。請用筆畫線代替導(dǎo)線,把電路連接完整____(導(dǎo)線不能交叉,彈簧在其彈性范圍內(nèi))。
短 【解析】彈簧的長度逐漸變短,說明磁鐵受到的斥力變大,故螺線管的上端為S極,根據(jù)安培定則知道,電磁鐵的上端應(yīng)接電源的正極;把滑動變阻器的滑片P向B端滑動,電流表示數(shù)變大,電磁鐵的磁性變強,彈簧的長度逐漸變短,故應(yīng)接滑動變阻器的B接線柱。查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年度人教版八年級物理下第九章第一節(jié)《壓強》同步練習(xí) 題型:單選題
(2017大渡口區(qū)二診)如圖所示,均勻圓柱體甲和乙放置在水平地面上,現(xiàn)將甲沿豎直虛線切去一半,乙沿水平虛線切去一半,若此時甲、乙的剩余部分對地面的壓強相等,則甲、乙原先對地面的壓強p甲、p乙、和壓力F甲、F乙的關(guān)系是 ( )
A. p甲<p乙,F(xiàn)甲>F乙 B. p甲<p乙,F(xiàn)甲<F乙
C. p甲>p乙,F(xiàn)甲>F乙 D. p甲>p乙,F(xiàn)甲<F乙
A 【解析】均勻圓柱柱對地面的壓強,符合的特點。 如圖切去部分后,剩余部分高度相等,壓強相等,根據(jù)可知,兩圓柱體密度相等,切去部分以前,甲對的高度不變,所以壓強前后不變,而乙切去部分前,高度是2倍,所以壓強是現(xiàn)在的2倍,即原來的壓強; 如圖切去部分后,明顯甲剩余部分的直徑仍大于乙,即體積大,即原來的體積也為,壓力為,故甲的重力大,則壓力大,即。 故A正確。查看答案和解析>>
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