3．各種不同色光中，紅、綠、藍(lán)叫做色光三原色．光纖通信是利用激光在光導(dǎo)纖維中傳輸信息的一種通信方式．

分析 知道色光的三原色是紅、綠、藍(lán)；了解光纖通信中激光所起的作用，可直接做出解答．

解答 解：紅、綠、藍(lán)叫做色光三原色，它們按不同比例組合，可以得到各種顏色的光；
光纖通信是利用激光在光導(dǎo)纖維中來回反射傳輸信息的一種通信方式．
故答案為：綠；激光．

點評 本題主要考查了我們對光的三原色和光纖通信的了解，屬基礎(chǔ)知識的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．下列光現(xiàn)象中由光的直線傳播形成的是（　�。�
A．
“手”的影子		B．
透過水珠看到放大的字
C．  
 筷子在水中“彎折”		D．
   小鳥的倒影

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖是一種可用于清潔廚房、衛(wèi)生間的清潔刷．使用時通過按壓清潔刷可以清潔臺面上不易清洗的縫隙和死角．清潔刷上部制成圓形是為了（　　）
A．增大受力面積，減小壓力B．增大受力面積，減小壓強
C．減小受力面積，增大壓力D．減小受力面積，增大壓強

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，把一體積為200cm3的木塊放入水中，靜止時木塊有$\frac{4}{5}$的體積浸入水中，木塊排開的水的質(zhì)量為160g，木塊的密度為0.8×103kg/m3．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．為了探究滑動摩擦力跟哪些因素有關(guān)，小明設(shè)計了如圖甲實驗裝置，進(jìn)行了如下操作：

（1）將表面平整的長木板放在水平桌面上，再把木塊（質(zhì)量為200克）放在木板上，小明沿水平方向緩慢地拉動彈簧測力計，使木塊做勻速直線運動，這樣做的目的是為了使拉力等于摩擦力，讀出彈簧測力計的示數(shù)為0.5N．
（2）分別將此木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實驗．彈簧測力計的示數(shù)分別為1.0N和1.5N，初步得出的結(jié)論為接觸面的粗糙程度相同，壓力越大滑動摩擦力越大．
（3）另一組同學(xué)小華對實驗進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖乙：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)，細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實驗時在砂桶中加砂，當(dāng)桶和砂的總重為5N時，長木板勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖丙所示，此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為2.4N，長木板受到桌面對它的摩擦力為2.6N．若在砂桶中繼續(xù)加砂3N，長木板將做加速（選填“勻速”、“加速”或“減速”）運動，彈簧測力計示數(shù)不變（選填“變大”、“變小”、“不變”）．（不計繩重和繩與輪之間的摩擦）．
（4）小剛同學(xué)認(rèn)為把長木板改成海綿，還可以探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積之間的關(guān)系．小剛是通過海綿的凹陷程度來判斷出壓力作用效果是否明顯．小剛在探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時，把質(zhì)量和底面積小的小木塊換成了質(zhì)量和底面積大的大木塊來進(jìn)行對比試驗，你覺得小剛的做法正確嗎？不正確，沒有保持壓力相等．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在“探究平面鏡成像的特點”實驗中：
（1）實驗前，需要在桌面上鋪一張大白紙，這張紙的作用是用來標(biāo)記物、鏡與像的位置．
（2）實驗時，將蠟燭1放在玻璃板前，把另一個小題的蠟燭2放到玻璃板的另一側(cè)，邊移動、邊觀察，使它與1的像重合，蠟燭2的位置即是蠟燭1的像的位置．
（3）為確定像的虛實，需在蠟燭2位置放一個光屏（選填“蠟燭1”或“蠟燭2”），并在圖中的B處觀察光屏上是否有像（選填“A”“B”“C”或“D”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖是投擲實心球的場景，下列情況中實心球受到平衡力作用的是（　　）
A．實心球在空中上升B．實心球從空中下落
C．實心球在地上滾動時D．實心球停在地面上

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示，該電能表的示數(shù)是520.3kW•h；根據(jù)電能表表盤上的有關(guān)信息，該電能表應(yīng)該在電壓為220V的電路中使用．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景：

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）
平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的二力能否平衡．
（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響        B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（4）利用圖丙裝置能（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案