在利用“伏安法”測(cè)量定值電阻R的阻值的實(shí)驗(yàn)中：

   （1）閉合開關(guān)S前，應(yīng)把圖15甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P置于最         （選填“左”或“右”）端；

   （2）檢查電路連接正確后，閉合開關(guān)S，滑動(dòng)變阻器的滑片P滑動(dòng)到某一位置時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖15乙所示，電流表的示數(shù)如圖15丙所示，則電壓表的示數(shù)為        V，電流表的示數(shù)為        A，電阻R的阻值為        W。       

 



（1）左 （2）2 ； 0.5 ；  4      

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


征征和媽媽到無(wú)錫旅游，買了一只宜興茶壺，她聽說(shuō)茶壺是用宜興特有的泥土材料制成的，很想知道它的密度。于是她用天平測(cè)出壺蓋的質(zhì)量為44.4g,再把壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，并測(cè)得溢出水的質(zhì)量是14.8g。

(1)請(qǐng)你幫征征算出這種材料的密度是多少?

(2)若測(cè)得整個(gè)空茶壺的質(zhì)量為l59g，則該茶壺所用材料的體積為多大?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)例中，為了加快蒸發(fā)的是                                                  (          )

A．用電熱吹風(fēng)機(jī)吹干頭發(fā)                    B．給盛有酒精的瓶子加蓋

   C．給播種后的農(nóng)田覆蓋地膜                  D．用管道輸水代替溝渠輸水灌溉莊稼

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


一個(gè)物體能夠?qū)ν庾龉�，表明這個(gè)物體具有        。 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


畫出圖13中拉力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂L。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


原子是由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子構(gòu)成的，帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成了原子核，質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子。如果把原子比作是一個(gè)直徑100m的足球場(chǎng)，原子核就相當(dāng)于一個(gè)乒乓球的大小。原子核雖小，卻蘊(yùn)含著巨大的原子核能，鈾-235是一種重要的核燃料， 一個(gè)鈾-235原子有92個(gè)電子，其原子核由92個(gè)質(zhì)子和143個(gè)中子組成，核子總和為235，鈾-235因此而得名。由愛因斯坦的質(zhì)能方程式E＝mc2計(jì)算可知：1kg鈾-235中全部發(fā)生裂變所釋放的能量相當(dāng)于2500t標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒放出的熱量。一座100萬(wàn)千瓦的火力發(fā)電廠，每年要燒掉約330萬(wàn)噸煤，而同樣容量的核電站一年只用30噸核燃料。

目前化石燃料在能源消耗中所占的比重仍處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但此種能源不僅燃燒利用率低，而且污染環(huán)境，在相同功率的情況下，核電站排放到環(huán)境中的有害物質(zhì)比火電廠要少得多；核電站對(duì)周圍居民的輻射影響，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于燃煤電廠和天然輻射，對(duì)于在日常工作中不接觸輻射性物質(zhì)的一般人來(lái)說(shuō)，每年也要受到空氣中存在的放射性氣體氡1～2毫希的輻射（毫希是輻射劑量的常用單位），每年100萬(wàn)千瓦火電廠與核電站對(duì)環(huán)境的影響如下表所示：核電站和原子彈的反應(yīng)原理相同，都是利用核燃料在中子的轟擊下產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)放出能量，但原子彈會(huì)爆炸，核電站不會(huì)。核電站中鈾-235的含量約為3％，而原子彈中的鈾-235含量高達(dá)90％以上，正如啤酒和白酒都含有酒精，白酒因酒精含量高可以點(diǎn)燃，而啤酒則因酒精含量低卻不能點(diǎn)燃一樣�？梢姡穗娛乔鍧嵍踩哪茉�。

各項(xiàng)污染指標(biāo)

周圍居民受到輻射劑量（豪希/年）

二氧化硫

排放量

（萬(wàn)噸/年）

氮氧化物

排放量

（萬(wàn)噸/年）

煙灰

（噸/年）

二氧化碳

排放量

（萬(wàn)噸/年）

火電廠

0.048

2.6

1.4

3500

600

核電站

0.018

0

0

0

0

今年是中國(guó)核工業(yè)發(fā)展60年，中國(guó)核電發(fā)展30年。建國(guó)初期，一大批愛國(guó)科學(xué)家放棄了國(guó)外優(yōu)越的工作和舒適的生活，毅然回到當(dāng)時(shí)那個(gè)一窮二白的中國(guó)，我國(guó)核工業(yè)正是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私和努力，讓中國(guó)在這個(gè)領(lǐng)域拔地而起，原子彈、氫彈和核潛艇研制取得了圓滿成功，大大提高了中國(guó)在世界的話語(yǔ)權(quán)，加快了我國(guó)實(shí)現(xiàn)核電自主化、系列化、規(guī)�；陌l(fā)展進(jìn)程，他們中的鄧稼先、錢學(xué)森等多位科學(xué)家獲得了“兩彈元?jiǎng)住钡氖鈽s。能否正確地和平利用核能將成為世界各國(guó)正視的現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)世界無(wú)核化應(yīng)成為各國(guó)認(rèn)真思考的問題，世界和平才是人類的大同。

（1）下列科學(xué)家中，獲得“兩彈元?jiǎng)住笔鈽s的是 ( )

A．鄧稼先 B．愛因斯坦 C．楊振寧 D．牛頓

（2）原子是由 和電子組成的；

（3）核電站是利用 來(lái)發(fā)電的（選填“化石能”或“核能”）；

（4）標(biāo)準(zhǔn)煤的熱值為3×107J/kg，則1kg鈾-235全部發(fā)生裂變所釋放的能量為 J。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


2014年肆虐非洲的埃博拉病毒疫情，引發(fā)國(guó)際關(guān)注。人感染埃博拉病毒后，早期主要表現(xiàn)為發(fā)熱。當(dāng)用體溫計(jì)測(cè)量病人的體溫時(shí)，在溫度計(jì)示數(shù)上升的過程中，水銀的質(zhì)量       ，密度       。（選填“增大”、“減小”、或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)在測(cè)量石塊密度實(shí)驗(yàn)中，使用托盤天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，記錄到指針靜止時(shí)，指針相對(duì)刻度盤的位置如圖16所示。試根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，指出此現(xiàn)象發(fā)生的可能情境，說(shuō)明下一步的正確操作：

（1）情境一：                                     

操作：                                         。

（2）情境二：                                        

操作：                                      。

（3）如圖17所示，

A.往燒杯中加入適量的水，把質(zhì)量為52g的小石塊浸沒，在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記；

B.取出小石塊，測(cè)得燒杯和水的總質(zhì)量為128g；

C.往燒杯中加水，直到水面達(dá)到剛才做標(biāo)記位置，再測(cè)出此時(shí)燒杯和水的總質(zhì)量為148g。

（4）計(jì)算出小石塊的體積為               cm3。

（5）計(jì)算出小石塊的密度為              kg/ m3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)桌上有以下實(shí)驗(yàn)器材：形狀相同、但質(zhì)量和表面粗糙程度都不同的長(zhǎng)方體兩個(gè)（兩端均有掛鉤），彈簧測(cè)力計(jì)，固定在水平桌面上一端帶有滑輪的長(zhǎng)木板。小敏利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

小敏的主要實(shí)驗(yàn)步驟以及記錄表格如下：

①用已調(diào)節(jié)好的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出1個(gè)長(zhǎng)方體（記為長(zhǎng)方體A）受到的重力G，并記錄；

②將長(zhǎng)方體A放在長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；

③用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出A和另一個(gè)長(zhǎng)方體受到的總重力G，并記錄；

④將另一長(zhǎng)方體放在長(zhǎng)方體A上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)長(zhǎng)方體，保持兩個(gè)長(zhǎng)方體相對(duì)靜止，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F。

重力G/N

壓力F/N

摩擦力f/N

請(qǐng)你根據(jù)小敏的實(shí)驗(yàn)步驟以及記錄表格回答問題：

（1）小敏計(jì)劃探究的問題是                                             ；

（2）小敏計(jì)劃探究的問題中的控制變量是              ，自變量是            。

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同步練習(xí)冊(cè)答案