【題目】在暗室里,將一個(gè)小平面鏡放在一張白紙上,用手電筒正對(duì)著鏡面照射,從側(cè)面看去(

A.鏡子比較亮,它發(fā)生了鏡面反射

B.鏡子比較暗,它發(fā)生了鏡面反射

C.白紙比較亮,它發(fā)生了鏡面反射

D.白紙比較暗,它發(fā)生了鏡面反射

【答案】D

【解析】

試題分析:當(dāng)用手電筒正對(duì)著鏡子和白紙照射時(shí),鏡子表面很平,表面會(huì)發(fā)生鏡面反射,反射光線逆著手電筒的光線反射回,而人是從鏡子的側(cè)面看去,并沒(méi)有反射光線進(jìn)入人眼,故人看到的鏡子是暗的;白紙表面凹凸不平,手電筒光照射時(shí)發(fā)生漫反射,反射光線射向四面八方。所以暗室里,在桌上鋪上一張白紙,把一塊小平面鏡放在白紙上,用手電筒的光正對(duì)著平面 鏡和白紙照射,從側(cè)面看去白紙比較亮,故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,凹面鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用.手電筒里的反光裝置相當(dāng)于凹面鏡(如圖乙),它可以讓小燈泡發(fā)出的光又遠(yuǎn)又直,這種設(shè)計(jì)應(yīng)用了光在反射過(guò)程中,光路是 的原理.

小欣猜想:聲音也有反射現(xiàn)象,凹形面對(duì)聲音是否也有類(lèi)似的作用呢?于是,小欣利用雨傘和機(jī)械手表進(jìn)行了下列探究活動(dòng):

(1)如圖丙所示,水平放置并固定雨傘,他把耳朵貼在傘柄上,逐漸改變耳朵在傘柄上的位置,直到聽(tīng)到周?chē)穆曇粢幌伦忧逦撕芏啵浵逻@個(gè)位置A.這說(shuō)明聲音在凹形面上反射時(shí),凹形面對(duì)聲音有 的作用.

(2)為了進(jìn)一步探究凹形面對(duì)聲音的作用,他把一塊機(jī)械手表掛在傘柄上的A點(diǎn),當(dāng)他的耳朵位于三米遠(yuǎn)的B點(diǎn)時(shí)(B與A在同一水平高度),聽(tīng)不到手表聲.經(jīng)過(guò)擒到分析,他又找到另一把相同的雨傘,在做了必要的調(diào)試后,終于聽(tīng)剄了手表聲.那么這兩把傘的擺放方式應(yīng)該如圖中的 (填“丁”或“戊”)所示.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】十一黃金周”期間,小群一家駕車(chē)去百脈泉游玩.一路上,所學(xué)的物理知識(shí)幫助他解決了不少實(shí)際問(wèn)題.在經(jīng)十東路上,小群注意到一個(gè)交通標(biāo)志牌上的標(biāo)示如圖所示.

(1)如果小群的爸爸駕車(chē)從此處到達(dá)明水這段路程用了30min,則汽車(chē)的速度是多少?

(2)在遵守交通規(guī)則的前提下,計(jì)算從標(biāo)志牌到明水最快要多長(zhǎng)時(shí)間?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】5分在研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中,小明將玻璃板豎直放在水平桌面的白紙上,沿玻璃板在紙上畫(huà)一條直線MN,取兩枚相同的棋子E和F。

(1)小明將棋子E放在玻璃板前,移動(dòng)玻璃板后面的棋子F,直到它看上去與棋子E的像完全重合,如圖甲所示。

2為了讓坐在右側(cè)的小亮也看到棋子E的像,小明把玻璃板沿直線MN向右移動(dòng)了一段距離,在此過(guò)程中,棋子E的像________填“會(huì)”或“不會(huì)”向右平移。請(qǐng)你在圖乙所示的俯視圖中,利用平面鏡成像的特點(diǎn),畫(huà)出小亮看到棋子E的像的光路圖。D點(diǎn)為小亮眼睛所在位置

3小明拿走棋子F,再將棋子E橫放,這時(shí)他看到的應(yīng)該是圖中的________種情形。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,開(kāi)關(guān)閉合后,滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),三個(gè)電表的示數(shù)變化情況是

A. A的示數(shù)變小,V1的示數(shù)不變,V2的示數(shù)變小

B. A的示數(shù)變大,V1的示數(shù)變大,V2的示數(shù)變小

C. A的示數(shù)變小,V1的示數(shù)不變,V2的示數(shù)變大

D. A的示數(shù)變大,V1的示數(shù)變小,V2的示數(shù)變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí):

(1)實(shí)驗(yàn)使用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的 規(guī)律制成的.

(2)如圖甲為某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)沸水溫度的情形.他的錯(cuò)誤之處是

(3)糾正錯(cuò)誤后,他觀察到從開(kāi)始加熱至水沸騰,所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是

(4)他對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)之后,每隔1min記錄溫度計(jì)示數(shù)(見(jiàn)下表),直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù),根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖乙中畫(huà)出水溫隨時(shí)間變化的圖象.

時(shí)間t/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

溫度T/

90

92

94

96

98

99

99

99

99

99

(5)他們觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象應(yīng)該是丙圖中的 圖.從實(shí)驗(yàn)可得出,液體在沸騰過(guò)程中要 熱,但溫度 ;實(shí)驗(yàn)測(cè)出水的沸點(diǎn)為 ℃.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】

(1)由表格可知,本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為 的溫度計(jì)。

(2)實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖所示,圖中 (選填”)是水在沸騰時(shí)的情況。

(3)圖中ab是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別繪制的沸騰圖象,由圖象可知實(shí)驗(yàn)中他們所用水的 不同。

(4)實(shí)驗(yàn)中為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是

(寫(xiě)出一種即可)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是小李同學(xué)和小張同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)完善他們的方案,并回答后面的問(wèn)題:

(1)小李同學(xué)的方案:用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油再測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1;其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式為

(2)小張同學(xué)的方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油,用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)部分食用油倒入量筒,再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4,讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2.其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式為

(3)請(qǐng)你對(duì)上述兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估,按 同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)量,實(shí)驗(yàn)誤差可能小一些.

(4)如圖是按小張同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行某次實(shí)驗(yàn)的情況,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)及測(cè)量結(jié)果填入表中.

燒杯和食用油的總質(zhì)量/g

燒杯和剩余油的總質(zhì)量/g

倒出油的體積/cm3

油的密度/(kgm﹣3

34.1

20

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】將一個(gè)凸透鏡正對(duì)太陽(yáng),在距凸透鏡20cm處得到一個(gè)最小、最亮的光斑.將一個(gè)物體放在此透鏡前40cm處,則可在凸透鏡的另一側(cè)得到一個(gè)(

A.倒立、放大的實(shí)像 B.倒立、縮小的實(shí)像

C.倒立、等大的實(shí)像 D.正立、放大的虛像

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同步練習(xí)冊(cè)答案