實驗序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電壓U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 1.7 | 2.5 |
電流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
分析 (1)根據(jù)電流表和電壓表的示數(shù)情況進行判斷.電流表無示數(shù),可能發(fā)生了斷路,根據(jù)電壓表的示數(shù)得知是哪兒發(fā)生了斷路.
(2)①探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”要控制電阻R不變,改變R兩端電壓.分析表格數(shù)據(jù),可找出編造的數(shù)據(jù);
②根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析電流隨電壓變化情況得出結(jié)論.
③根據(jù)本實驗的電路,除完成本實驗外,還可以完成電流與電阻的關(guān)系(測電阻)
解答 解:(1)電流表無示數(shù),說明電路中某處發(fā)生了斷路,電壓表始終有示數(shù),說明與電壓表并聯(lián)的電路發(fā)生了斷路,即R斷路.
(2)①探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”要控制電阻R不變,分析表格中的數(shù)據(jù)可知:
$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{{U}_{2}}{{I}_{2}}$=$\frac{{U}_{3}}{{I}_{3}}$=$\frac{{U}_{5}}{{I}_{5}}$≠$\frac{{U}_{4}}{{I}_{4}}$,故第四次電壓是編造的,原因是電流與電壓不成正比.
②由表格數(shù)據(jù)每次實驗電壓與電流的比值基本相等,說明電阻一定時,電流與電壓成正比;
③在不改變電路和器材的前提下,該實驗裝置還可以用來做探究電流與電壓的關(guān)系、測量電阻、測功率的實驗.
故答案為:(1)R開路;(2)①4;電流與電壓不成正比;②正比; ③電流與電阻的關(guān)系(測電阻).
點評 本題考查了探究電流與電壓關(guān)系的實驗,涉及到實驗注意事項、電路故障的判斷、數(shù)據(jù)分析和相關(guān)的計算.這些都是常考的問題,須掌握.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 壓力不變,壓強增大 | B. | 壓強不變,壓力增大 | ||
C. | 壓力不變,壓強不變 | D. | 壓強不變,壓力變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
電壓U(V) | 電阻 R(Ω) | 電流I(A) |
4 | 5 | 0.8 |
10 | 0.4 | |
20 | 0.2 |
電阻R(Ω) | 電壓U(V) | 電流I(A) |
5 | 2 | 0.4 |
4 | 0.8 | |
6 | 1.2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實驗序號 | 電阻R0/Ω | 電流I/A | 實驗序號 | 電壓表示數(shù)/V | 電流表示數(shù)/A | |
1 | 10 | 0.3 | 1 | 2.5 | 0.13 | |
2 | 20 | 0.2 | 2 | 4.0 | 0.20 | |
3 | 30 | 0.5 | 3 | 5.5 | 0.27 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
電壓U/V | 1.0 | 1.5 | 3.0 |
電流I/A | 0.2 | 0.3 | 0.6 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗現(xiàn)象 | 在如圖裝置中,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體向右運動;改變電流方向,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體將向左運動;在此基礎(chǔ)上再對調(diào)磁極,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體將向右運動. | |
應(yīng)用 | 此現(xiàn)象中,電能轉(zhuǎn)化為機械能.據(jù)此制成了電動機. |
器材 | 電源、導(dǎo)線、開關(guān)、阻值分別為5Ω、10Ω的兩個定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器. | ||||||||||||||||||||||||||
電 路 圖 | 根據(jù)電路圖將實物連接起來完整 | ||||||||||||||||||||||||||
步驟 | ①保持R=R1=5Ω不變,移動滑動變阻器的滑片,測量并記錄三次電阻R1兩端的電壓U和通過的電流I. ②換接電阻R2=10Ω、重復(fù)步驟1. ③根據(jù)測得的數(shù)據(jù)畫出I-U關(guān)系圖象 | ||||||||||||||||||||||||||
表格 | R=R1=5Ω
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圖象 | 結(jié)論 | ①導(dǎo)體電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流跟它兩端電壓成正比. ②用電阻R1做實驗的圖象是圖中乙. | |||||||||||||||||||||||||
思維程序 | 整個研究過程經(jīng)歷了:提出問題-建立假說-實驗檢驗-得出結(jié)論. |
實驗 過程 | 用如圖所示的裝置進行實驗,閉合開關(guān)后,向右移動滑片P,發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目減少. | |
結(jié)論 | 上述實驗說明:當線圈匝數(shù)一定時,電流越大電磁鐵的磁性越強. |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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