11．關于能源和材料，下列說法中不正確的是（　　）
A．太陽能、風能、天然氣都是可再生能源
B．提高能量轉(zhuǎn)化利用率是節(jié)能問題的核心
C．超導體材料可以用在電飯鍋、電熱水器等用電器上
D．我國核電站都是利用核裂變來發(fā)電的

分析 （1）能夠短時間從自然界得到補充的是可再生能源，不能得到補充的是不可再生能源；
（2）現(xiàn)在節(jié)能的主要措施核心還是利用科技提高能量的轉(zhuǎn)換率，加大對可再生資源的開發(fā)利用；
（3）超導體的電阻為零，不會放熱，所以電能無法轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，利用電流熱效應工作的電器設備都不能用超導材料制作；
（4）現(xiàn)在的核電站是利用核裂變釋放的能量發(fā)電的．

解答 解：
A、太陽能、風能是可再生能源，天然氣是不可再生能源，故A錯誤；
B、目前節(jié)能的核心還是提高能量的轉(zhuǎn)換利用率，故B正確；
C、由于超導體電阻為零，因此用它制作電器，不會發(fā)熱，因此不能用在電飯鍋和電熱水器上，故C錯誤；
D、核電站利用的是核裂變釋放的能量來發(fā)電的，故D正確．
故選AC．

點評 本題考查了能源的分類、超導體、節(jié)能措施、核電站的工作原理等知識，具有一定的綜合性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．張睿同學在探究“感應電流產(chǎn)生的條件“實驗中
（1）如圖甲所示，a，b兩接線柱間應接入�。ù�/�。┝砍痰碾娏鞅恚�
（2）導體在磁場中運動時，電流表指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，其原因可能是開關沒有閉合．
（3）改正錯誤后繼續(xù)實驗，小王發(fā)現(xiàn)每次電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度不相同，于是他對影響感應電流大小的因素作以下猜想：
猜想一：與導體切割磁感線運動的速度大小有關；
猜想二：與磁場的強弱有關；
猜想三：與導體的匝數(shù)有關．
猜想四：與導體運動方向和磁感線方向的夾角
為了驗證猜想三，他設計的方案是：分別讓兩個匝數(shù)不同的線圈，在如圖所示的磁場中水平向左運動，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度．請對此方案作出評價，指出存在的主要問題是沒有控制線圈切割磁感線速度大小不變．請你說出小王最終如何判斷猜想三是否正確，比較兩次指針的偏轉(zhuǎn)角度，若相差不大，感應電流大小與線圈匝數(shù)無關；若相差明顯，感應電流大小與線圈匝數(shù)有關．
（4）如圖乙所示，是張睿同學根據(jù)以上原理設計了一發(fā)電機模型并作出其工作過程中的電流圖象，仔細觀察后她發(fā)現(xiàn)模型工作過程中，燈泡發(fā)光不穩(wěn)定．總閃爍：她想可能是產(chǎn)生的電流不穩(wěn)定造成的．她想繼續(xù)研究只需要用電流表來代替電燈仔細觀察就可以：她又發(fā)現(xiàn)電流的方向是在周期性變 化的，她說這個一定是交流發(fā)電機（填“直流發(fā)電機”成“交流發(fā)電機”）
（5）你認為電流最大的位置可能是線圈的平面與磁感線平行時；你猜想依據(jù)利用的是與猜想四相同．若要發(fā)電機發(fā)出穩(wěn)定的電流．你對模型進行的改進．用互成角度的多匝線圈組合成鼠籠式線圈．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，某同學用彈簧秤拉著放在水平桌面上的木塊做加速直線滑動，在木塊前端離開桌面的過程中（未掉下），木塊對桌面的壓強為變大，木塊受到的摩擦力不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．①將棍棒插入水中，看到棍棒水中的部分向上“彎折”了；
②大戰(zhàn)過后，一陣風吹來，大汗淋漓的士兵感覺很涼快；
③弓箭手將弓拉的越滿，箭射出的就更遠．
請你挑選出1個場景，然后用所學的物理知識進行解釋：
答：將棍棒插入水中，棍棒在水面處看起來向上“彎折”了，這是由于棍棒反射的光從水中斜射入空氣中時，發(fā)生了折射，折射光線遠離法線，折射角大于入射角，人們逆著折射光線看過去，誤認為光是沿直線傳播的，會感到棍棒的位置比實際位置高一些，所以看起來是向上彎折了．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

6．如圖，杠桿OA處于靜止狀態(tài)，L2是力F2的力臂，請在圖中畫出力F2的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．（1）如圖中是人們在日常生活中常用的測量儀器，請你讀出它們的示數(shù)．圖（甲）中物塊的長度為1.45cm．圖（乙）中體溫計所示溫度是26.7℃．

（2）用天平測物體質(zhì)量的實驗中，調(diào)節(jié)橫梁平衡的操作步驟有：
A．托盤天平放在水平桌面上；  B．當指針向右偏時，將橫梁右端螺母向左方調(diào)節(jié)直到指針對準刻度盤的中央； C．把游碼放在標尺零刻線處；
請把操作正確、合理的步驟順序是（填字母）填在空白處：ACB
（3）某同學探究平面鏡成像時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖（�。┧荆诖藢嶒炛校�
（1）直尺的作用是測量物像到平面鏡的距離，比較物像到平面鏡的距離關系；
（2）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．五一放假期間，王露同學乘車回老家看望鄉(xiāng)下的爺爺奶奶，坐在汽車上，他看見路旁的樹木向后退去，他是以汽車為參照物的；汽車行駛過程中，開了車窗，王露看到車內(nèi)懸掛的窗簾在向車外飄動（選填“車內(nèi)”或“車外”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖是同學們在探究液體內(nèi)部壓強情況的六幅圖，除②圖杯中裝的鹽水外，其余杯里裝的都是水．請你仔細觀察這六幅圖后回答：

（1）實驗前要正確安裝壓強計并檢查壓強計的氣密性．若壓強計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化�。ㄟx填“大“或“小“）．把調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應該相平．
（2）比較①②兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強大小跟液體的密度有關；
（3）比較⑤⑥兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強大小還跟液體的深度有關；
（4）比較③④⑤三幅圖，可以得出：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖所示，小強同學用壓強計研究“液體內(nèi)部壓強與深度的關系”．
（1）在實驗中，小強把探頭直接放到水杯內(nèi)部某處，將探頭向上、向下、向前、向后轉(zhuǎn)動，他觀察U形玻璃管中的液面高度差不變；（填“變大”、“不變”、“變小”）
（2）保持探頭在水杯內(nèi)部某處，緩慢提高探頭（未離開液面），在此過程中觀察到U形玻璃管中的液面高度差變��；（填“變大”、“不變”、“變小”）
（3）小強同學從這個實驗中得出液體內(nèi)部壓強與深度的關系是：深度加深，壓強變大．（填“變大”、“不變”、“變小”）

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