如圖所示的實(shí)例中，為了減小摩擦的是（ ）
A．
飲料瓶蓋上刻有條紋
B．
乒乓球拍上粘貼橡膠
C．
軸承中裝有滾珠
D．
汽車輪胎上刻有花紋
【答案】分析：摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．
（1）增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度．
（2）減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動．
解答：解：
A、瓶蓋上刻有紋線，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，不符合題意．
B、乒乓球拍上粘貼橡膠，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，不符合題意．
C、軸承中裝有滾珠，是將滑動摩擦變?yōu)闈L動摩擦，是減小摩擦的一種方法，符合題意．
D、汽車輪胎上刻有花紋，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，不符合題意．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查了學(xué)生對增大、減小摩擦力的方法的了解與掌握，在生活中摩擦力有些是對我們有利的，這些我們要增大，有害的我們就要減�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

35、物體在流體（液體和氣體）中運(yùn)動時，受到的阻礙物體運(yùn)動的力，叫流體阻力．這種阻力的大小與哪些因素有關(guān)呢？

（1）請仔細(xì)觀察如圖所示的應(yīng)用實(shí)例，對影響流體阻力的因素提出一種猜想：
流體阻力可能與運(yùn)動物體外部形狀有關(guān)．
[題（3）中的猜想除外]；
（2）根據(jù)你的猜想，請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證；
可以做幾輛質(zhì)量相等而外形分別為長方體、正方體、橢圓的小船，用彈簧測力計以同樣的速度拉動小船在水中做勻速直線運(yùn)動，比較彈簧測力計的示數(shù)
．
（3）小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運(yùn)動物體表面粗糙程度有關(guān)．
他設(shè)計了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
①用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運(yùn)動，記下彈簧秤的示數(shù)F1；
②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運(yùn)動，記下彈簧秤的示數(shù)F2；
③通過比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān)．
請你對小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問題，進(jìn)行評估（只需寫出一條評估意見）：
兩只小船的外形是否相同，質(zhì)量是否相等沒有控制
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2008?濟(jì)南）通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了浮力后，小軍和小民班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．

首先，他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了猜想，在老師的幫助下將同學(xué)們的猜想歸納如下：
猜想l：浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想2：浮力的大小可能與液體的密度有關(guān)；
猜想3：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān)；
猜想4：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)．
（1）小軍所在組的同學(xué)為了驗(yàn)證猜想l和猜想2，選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4N、4.5N和5N，然后進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
①比較圖中序號為a、b、C的三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：浮力的大小與
物體的質(zhì)量無關(guān)
物體的質(zhì)量無關(guān)
．
②比較圖中序號為
a
a
、
d
d
、
e
e
的三次實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：浮力的大小與液體的密度有關(guān)；液體的密度越大，同一物體受到的浮力也越大．
（2）猜想3是小民所在組的同學(xué)提出的，請你舉出一個生活中的實(shí)例來支持他們的猜想．
在水下提升打撈的物體時，在物體未到達(dá)水面之前時，施加的拉力保持不變
在水下提升打撈的物體時，在物體未到達(dá)水面之前時，施加的拉力保持不變
．
（3）小民所在組的同學(xué)為了驗(yàn)證猜想3，選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A，進(jìn)行了圖所示的實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
物體A：底面積20cm2、高5cm的圓柱體，液體：酒精
實(shí)驗(yàn)序號 l 2 3 4 5
物體浸入液體的深度h/cm l 3 5 7 9
受到的浮力F浮/N 0.2 0.5 0.8 0.8 0.8
分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
浮力的大小與物體浸入液體的深度無關(guān)，與物體排開液體的體積有關(guān)
浮力的大小與物體浸入液體的深度無關(guān)，與物體排開液體的體積有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

關(guān)于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質(zhì)量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，請你畫出反射光線并標(biāo)出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請?jiān)趫D中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強(qiáng)是多大？
（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實(shí)際嗎？如果不符合，請根據(jù)你所學(xué)過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學(xué)根據(jù)．
正確畫法：
物理根據(jù)：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上�。�
（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經(jīng)過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內(nèi)的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并設(shè)計了實(shí)驗(yàn)的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實(shí)驗(yàn)中將會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？對此，曉麗認(rèn)為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強(qiáng)的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內(nèi)的液體一定不會有流動現(xiàn)象產(chǎn)生；而小明卻認(rèn)為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產(chǎn)生的液體壓強(qiáng)也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預(yù)測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設(shè)計的實(shí)驗(yàn)，獲得以下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
液面高
度情況		 A杯的液面
高于B杯的液面		 A杯與B杯的
液面等高		 A杯的液面
低于B杯的液面
液體流
動情況		 A流向B 不流動 B流向A
他倆分析了實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結(jié)論是：當(dāng)虹吸管兩端的液面
不相平
不相平
時，管內(nèi)液體就會流動．流動的方向是
由液面高的容器流向液面低的容器
由液面高的容器流向液面低的容器
．
（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達(dá)aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是
C
C

A、只有大氣壓強(qiáng)作用                      B．只有液體壓強(qiáng)作用
C．是大氣壓強(qiáng)與液體壓強(qiáng)共同作用的結(jié)果    D．以上說法都不正確
（3）虹吸現(xiàn)象在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常用到，請你列舉一個生活中應(yīng)用虹吸現(xiàn)象的實(shí)例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現(xiàn)象的過程中經(jīng)歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現(xiàn)問題、
提出問題
提出問題
、
設(shè)計實(shí)驗(yàn)
設(shè)計實(shí)驗(yàn)
、
預(yù)測
預(yù)測
、
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
、得 出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”，小明以電池（電壓一定）、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材，進(jìn)行如圖所示的簡易實(shí)驗(yàn)．

（1）他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過
吸引大頭針的數(shù)量
吸引大頭針的數(shù)量
來顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱．
（2）連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關(guān)，觀察到圖（a）所示的情景；接著，移動變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖（b）所示的情景．比較圖（a）和（b），可知
（a）
（a）
圖中的電流較小，從而發(fā)現(xiàn)：通過電磁鐵的電流越
大
大
（填“大”或“小”）磁性越強(qiáng)．
（3）如圖（c），將導(dǎo)線繞在兩枚鐵釘上，構(gòu)成兩個簡易電磁鐵串聯(lián)的電路．從圖（c）的情景看出，在
電流
電流
相同的情況下，線圈的匝數(shù)越
多
多
（填“多”或“少”）磁性越強(qiáng)．
（4）列舉生活中兩個利用電流磁效應(yīng)來工作的實(shí)例：
電磁繼電器
電磁繼電器
、
電鈴
電鈴
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等．
（1）下面是初中物理中的幾個研究實(shí)例：①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時，讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是
B
B

A．①和②B．①和③
C．②和④D．③和④
（2）下面的幾幅圖運(yùn)用了
類比
類比
的方法說明分子也具有動能和勢能．

（3）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．同學(xué)們提出了下列幾種猜想：
猜想1：電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想2：電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認(rèn)為猜想3：電阻還與
導(dǎo)體的材料
導(dǎo)體的材料
有關(guān)．
序號 材料 長度 橫截面積
1 錳銅合金絲 L S
2 鎳鉻合金絲 L S
3 鎳鉻合金絲 L 2S
4 鎳鉻合金絲 2L S
②小明設(shè)計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定．

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應(yīng)該控制
材料
材料
和
橫截面積
橫截面積
不變；要探究猜想2，應(yīng)該選用電阻絲
2
2
和電阻絲
3
3
（填電阻絲的序號）進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)．
③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進(jìn)行了探究．甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I1；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I2；發(fā)現(xiàn)：I1≠I2．
分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無關(guān)．
結(jié)論：猜想2是錯誤的．
對甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是
錯誤
錯誤
（正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是：
研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變
研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變
，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出：
電阻與導(dǎo)體的材料無關(guān)
電阻與導(dǎo)體的材料無關(guān)
的結(jié)論，這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
（正確/錯誤）的．

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