9.如圖甲,底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水,放在水平桌面上; 底面積為60cm2、高為12cm的實心圓柱形物體A用細線拴好并懸掛在彈簧測力計下.小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內(nèi)的水中時( 水沒有溢出容器),彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關系.(使用刻度尺測量h,不計細線重)
(1)小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前,分別記下多組F、h,并將測量的結果填寫在實驗表格中,依據(jù)實驗表中數(shù)據(jù),在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關系的圖象.
①由圖象乙可知,物體A的重力為9N.
②觀察圖象乙,可以得出結論:在物體A沒有浸沒之前,當h增大時,彈簧測力計的示數(shù)F減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”); 在物體A浸沒后,當增大h時,彈簧測力計的示數(shù)F不變 (選填“增大”、“減小”或“不變”),由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關 (選填“有關”或“無關”).
③由圖象乙可知:當h等于10cm時,物體A受到的浮力為6N.
(2)物體A在容器內(nèi)浸沒后與未放入物體A前比較,水對容器底產(chǎn)生的壓強增加了900Pa.(g=10N/kg)

分析 (1)根據(jù)圖象知道在未浸沒之前,彈簧測力計的示數(shù)為物體重力;
(2)物體浸入水中到完全浸沒;物體完全浸沒在水中.彈簧測力計的示數(shù)變化可以從數(shù)據(jù)中得出;
(3)當h等于10cm時彈簧測力計的拉力,兩者之差就是受到的浮力;
(4)已知物體的底面積和高度,可以得到體積;物體完全浸沒排開水的體積等于它的體積;已知物體的體積和容器的底面積,可以得到放入物體排開水的深度;已知水的密度和物體排開水的深度,利用P=ρgh可以得到水對容器底部增加的壓強.

解答 解:
(1)分析圖象數(shù)據(jù)可以得出結論:在物體A沒有浸沒之前,彈簧測力計的示數(shù)為9N,即物體重力為9N;
(2)當h增大時,彈簧測力計的示數(shù)F減小;在物體A浸沒后,當增大h時,彈簧測力計的示數(shù)F不變;
(3)由圖象乙可知:當h等于10cm時,彈簧測力計的拉力為F=3N,所以此時受到的浮力為F=G-F=9N-3N=6N;
(4)物體完全浸沒時排開水的體積為V=V0=S0h0=60cm2×12cm=720cm3
排開水的深度為h=$\frac{{V}_{排}}{{S}_{1}}$=9cm=0.09m
增加的壓強為p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.09m=900Pa.
故答案為:
(1)9;(2)減小;不變;無關;(3)6;(4)900.

點評 探究F與h的關系時,在未浸沒之前,彈簧測力計的示數(shù)為物體重力,有的同學錯誤的認為,浮力與深度有關,這種認識是片面的,因為忽視了深度變化引起排開液體體積的變化.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.熱機的效率:熱機工作時,用來做有用功的那部分能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比,叫做熱機的效率.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.小季在探究影響電阻導體大小的因素的活動后,想到鹽水也能導電,他想研究鹽水導電能力的強弱與哪些因素有關.于是設計了如下實驗:他連接了如圖所示的電路,他用兩塊表面平整大小相同的金屬板正對著平行地插入鹽水中,并將金屬板連入電路.請你幫助他完成下列探究過程.
Ⅰ.小季在實驗探究前先提出了多種猜想,他根據(jù)同學們的交流和篩選,最終提出影響鹽水導電能力的強弱的因素可能有:
(1)兩金屬板間距離;
(2)鹽水的溫度;
(3)鹽水的濃度;
請你也提出一個猜想:兩金屬板的面積.
Ⅱ.小季決定設計實驗來探究以上猜想.
(1)實驗中,為了將鹽水的導電能力的強弱“顯示”出來,具體的做法是保持電壓一定,根據(jù)電流強弱判斷導電能力的強弱.
(2)影響鹽水導電能力強弱的因素有多個,如果要研究其中的一個因素是否影響鹽水導電能力應該采用的科學方法是控制變量法.在研究電流與電壓和電阻的關系中我們也使用了這種方法.
(3)為此,除了裝置圖中出現(xiàn)的器材外,你還需要的器材有刻度尺、溫度計.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例:投擲鉛球時,鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去,鉛球會落到很遠的地方;投擲標槍時,標槍被舉起一定的高度用力甩出去,標槍會落到很遠的地方…
(1)請你再舉一個類似的事例:投擲手榴彈.
(2)這些事例應用到的共同物理知識是:利用了慣性.
(3)李娟看到投擲鉛球場景后,思考:鉛球投擲的遠近跟什么因素有關呢?
她提出猜想一:鉛球投擲的遠近與用力的大小有關.
請你另提出一個猜想二:鉛球投擲的遠近與鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等有關.
(4)小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一.設計實驗方案如下:
a、把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后,以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去,測出水平射程為S1
b、把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后,以另一個彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去,測出水平射程為S2
c、通過比較兩次射程S1,S2的遠近,得出結論:鉛球投擲的遠近跟拋射角大小有關.
(5)請對小芳的實驗方案作出評估,指出她本次實驗中的不足之處或需要改進的地方:兩次沒有控制彈射的角度相同.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小張同學在做實驗時發(fā)現(xiàn)使用斜面能省力但費距離.于是他猜想利用斜面做功和不用斜面直接對物體做功可能相等.為了驗證猜想,他用木塊作為研究物體,在相同材質(zhì)、不同傾角的斜面上進行實驗,其實驗過程如圖21所示.先用測力計測出木塊的重力G,并豎直向上使木塊勻速上升一段高度h;再將木塊放在斜面底端,沿斜面用測力計將木塊勻速拉到相同高度h.讀出每次實驗的拉力F的大小,量出木塊上升的高度h和斜面的長度l,并把實驗數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中.
表一(斜面A)
實驗
序號
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木塊上升
距離h (米)
斜面的長度l(米)直接提起木塊
做功WG(焦)
拉力通過斜面
做功WF(焦)
12.51.50.31.20.751.8
2530.20.81.02.4
37.54.50.20.81.53.6
表二(斜面B)
實驗
序號
重力G
(牛)
拉力F
(牛)
木塊上升
距離h (米)
斜面的長度l(米)直接提起木塊
做功WG(焦)
拉力通過斜面
做功WF(焦)
42.520.30.750.751.5
5540.20.51.02.0
67.560.20.51.53.0
(1)實驗結果表明:利用斜面對物體做功大于不用斜面直接對物體做功(選填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)請進一步綜合分析表一、表二中的最后兩列相關數(shù)據(jù)并歸納得出結論:
(a) 分析表一或表二中WG和WF的數(shù)據(jù)及相關條件,可得出的初步結論是:沿相同材質(zhì)、相同傾角的斜面拉物體,沿相同材質(zhì)、相同傾角的斜面拉物體,拉力所做的功與直接提起重物所做的功的比值相同.
(b) 分析表一和表二中WG和WF的數(shù)據(jù)及相關條件,可得出的初步結論是:沿相同材質(zhì)、不同傾角的斜面拉物體,拉力做的功與直接提起重物所做的功的比值不同,斜面傾角越大,WF與WG比值越。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.某小組同學研究“使用動滑輪勻速提起物體時,所用豎直向上拉力F的大小與哪些因素有關”.他按圖所示方式用兩個重力不同的滑輪進行實驗,并將相應的滑輪重G、物體重G和拉力F的大小記錄在表一、二中.

表一:G=2牛                                                                            表二:G=4牛
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
111.5623.0
222.0744.0
343.0865.0
464.0986.0
585.010107.0
①分析比較表一或表二中F與G的數(shù)據(jù)及相關條件,可得出的初步結論是:使用動滑輪勻速提起物體,當G相同時,G越大,F(xiàn)越大.
②分析比較實驗序號2、6(或3、7或4、8或5、9)的數(shù)據(jù)及相關條件,可得出的初步結論是:使用動滑輪勻速提起物體,當G相等時,G越大,F(xiàn)越大.
③分析比較表中F與G、G的數(shù)據(jù)及相關條件,可發(fā)現(xiàn)其滿足的數(shù)學關系式為F=$\frac{1}{2}$(G+G),由此可判斷:按圖所示的方式使用功滑輪勻速提起物體,若要省力,需要滿足的條件是G>G
④該小組同學z做多次實驗的目的是B.(選填“A”或“B”)
A.取平均值,減小誤差     B.從實驗數(shù)據(jù)中得到普遍規(guī)律
⑤若小王同學用G=5牛、G=3牛的器材做次實驗,則F=4牛;而小李同學根據(jù)實驗推理可得到:當G=0N時,使用動滑輪勻速提升物體時,所用豎直向上拉力F的大小等于物體重力的一半.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小華每天要喝蜂蜜,但她發(fā)現(xiàn),同一瓶里的蜂蜜,它的粘性有時大有時小,這是為什么呢?是不是蜂蜜的粘性可能與溫度有關,溫度越高,粘性越小,溫度越低,粘性越大呢?
小華設計了如下的實驗方案:將蜂蜜分裝入三個小瓶,一瓶放在冰箱內(nèi),一瓶放在室內(nèi),另一瓶用微波爐加熱一會兒,然后找三支相同的試管,用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜,分別同時滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,如圖甲所示,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,小華順利完成了實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù)如下:
蜜蜂在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時間較長一般較短
根據(jù)上述實驗:
(1)小華得出的結論是:隨著溫度的增高,蜜蜂的粘性變。
(2)這一結論可以用圖乙中B的圖象來表示.
(3)在上述探究過程中,小華運用了轉換法將不能直接測量的粘性大小轉化成可以測量流淌時間.
(4)在上述探究過程中,小華經(jīng)歷了探究思維程序是:發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假說(或猜想)、設計實驗、進行實驗、收集證據(jù)、歸納分析、得出結論.
(5)在日常生活中經(jīng)常見到上述結論的有關實例,如食用花生油在夏天粘性變。ɑ蚨旎ㄉ秃茈y從瓶子里倒出來,拔絲蘋果要趁熱吃等.
(6)生活中,有專門測量液體粘性大小的儀器--粘滯計,其構造如圖丙所示,在圓筒容器A中有一個可以繞軸轉動的圓柱體B,它通過纏繞的繩子連接在滑輪C和砝碼D上,被測液體E注入圓筒和圓柱體之間的環(huán)形空間中.
請你解釋粘滯計的工作原理:將被測液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運動,通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力,使圓柱體轉動.注入不同的液體,圓柱體轉動的速度不同,根據(jù)速度的不同就可以比較出液體粘性的大。攲⑼环N液體加熱后注入,會發(fā)現(xiàn)圓柱體轉動的速度將變塊.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似.而在做火燒磁鐵的實驗時發(fā)現(xiàn)溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會怎樣呢?會不會也有相似的關系呢?小強根據(jù)磁性與溫度的關系,大膽地提出了自己的假說:物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關,溫度越高,粘性越。簿褪钦f,如果讓同一種液體從相同的斜面流下,溫度低時需要的時間長,溫度高時需要的時間短.
蜂 蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫 度較低一般較高
流淌時間較長一般較短
想到自己的假說,小強興奮起來,趕回家,設計了如下的實驗方案:將蜂蜜分裝入三個小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內(nèi),另一瓶放在微波爐加熱一會兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜,同時、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較,在爸爸媽媽的幫助下,順利完成了實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù):
小強和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實驗,并對這些實驗現(xiàn)象進行了分析.小強象科學家那樣得出了結論.請你回答:
(1)小強得出的結論是:有些物質(zhì),隨著溫度的升高,它的粘性變小.
(2)在上述探究過程中,小強運用了轉換法,通過這種科學方法,將不能直接測量的粘性大小轉換成可以測量的流淌時間.
(3)如圖是粘滯計的工作原理:將被測液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運動,通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力,使圓柱體轉動.注入不同的液體,圓柱體轉動的速度不同,根據(jù)速度的不同就可以比較出液體粘性的大。攲⑼环N液體加熱后注入,會發(fā)現(xiàn)圓柱體轉動的速度將變快.
(4)在日常生活中經(jīng)常見到上述結論的有關實例,如:冬天食用油很難從瓶子里倒出來.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.我們是在能的轉化或轉移過程中利用能量的.科學家研究表明:自然界的一切變化過程,只要有能量的變化,都無一例外地嚴格遵循能量守恒定律.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案