【題目】如圖所示，下列圖像能反映水沸騰過(guò)程的是( )
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】A圖中該物質(zhì)的溫度有一個(gè)特殊的規(guī)律，溫度整體的變化規(guī)律是隨著時(shí)間的增長(zhǎng)逐漸升高的，但中間有一段時(shí)間內(nèi)溫度卻是不變的，再根據(jù)晶體熔化的規(guī)律：雖不斷吸熱但溫度保持不變；由此可判斷該圖像是某晶體的熔化圖像，選項(xiàng)A不符合題意；
B圖中該物質(zhì)的溫度有一個(gè)特殊的規(guī)律，溫度整體的變化規(guī)律是隨著時(shí)間的增長(zhǎng)逐漸降低的，但中間有一段時(shí)間內(nèi)溫度卻是不變的，再根據(jù)晶體凝固的規(guī)律：雖不斷放熱但溫度保持不變；由此可判斷該圖像是某晶體的凝固圖像，選項(xiàng)B不符合題意；
C圖中該物質(zhì)的溫度隨著時(shí)間的增長(zhǎng)先升高，當(dāng)溫度升高到一定數(shù)值時(shí)就不再變化了，這與水的沸騰規(guī)律完全吻合，選項(xiàng)C符合題意；
D圖中該物質(zhì)的溫度整體的變化規(guī)律是隨著時(shí)間的增長(zhǎng)逐漸升高的，可以判斷出該圖像是非晶體的熔化圖像，選項(xiàng)D不符合題意；
故選C。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解沸騰及沸騰條件的相關(guān)知識(shí)，掌握沸騰：在一定溫度下，在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象．液體沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)，且能繼續(xù)從外界吸熱．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量相同的甲、乙兩小車(chē)同時(shí)同地做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們運(yùn)動(dòng)的s-t圖像如圖所示。由圖像可知，甲小車(chē)（ ）
A.具有的慣性大
B.所受的合力大
C.具有的動(dòng)能大
D.具有的勢(shì)能大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在正處春天時(shí)節(jié)，空氣中處處飄溢著花香，這是現(xiàn)象；當(dāng)天氣晴朗，氣溫高時(shí)，香味更濃，這是因?yàn)?/span>。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用托盤(pán)天平測(cè)量鐵塊的質(zhì)量，所用天平的標(biāo)尺如圖所示，最小砝碼的質(zhì)量與標(biāo)尺最大刻度值相同．測(cè)量前，將天平放在水平桌面上，移動(dòng)游碼到標(biāo)尺的刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡．測(cè)量時(shí)右盤(pán)加入一定量的砝碼后，天平的指針偏向左側(cè)，這時(shí)鐵塊的質(zhì)量（小于/等于/大于）右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量．再加入5g的砝碼后，指針偏向右側(cè)．接下來(lái)的操作是： ， 直至天平平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了如表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為 ， ， 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容．請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方法是： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，用注射器給沸騰的水打氣加壓，可以看見(jiàn)，水(填“能”或“不能”)繼續(xù)沸騰，這說(shuō)明：氣壓增大，水的；生活中的就是利用這種原理來(lái)為人們服務(wù)的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】燭焰通過(guò)凸透鏡后恰好在另一側(cè)的光屏上得到一個(gè)倒立的放大的像，若保持凸透鏡位置不變，把燭焰和光屏的位置對(duì)調(diào)一下，則( )

A. 光屏上仍能成一個(gè)倒立放大的像 B. 光屏上沒(méi)有像，需調(diào)節(jié)光屏的位置才能成像

C. 透過(guò)透鏡可以觀察到一個(gè)正立放大的像 D. 光屏上能成一個(gè)倒立縮小的像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于速度，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量
B.物體的速度與運(yùn)動(dòng)時(shí)間成反比
C.速度越大，物體通過(guò)的路程越長(zhǎng)
D.速度越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率”時(shí)，某小組利用自重不同的兩個(gè)動(dòng)滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次測(cè)量，數(shù)據(jù)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)
序號(hào)

鉤碼
重/N

動(dòng)滑輪
重/N

拉力/N

鉤碼上升的高度/m

測(cè)力計(jì)移動(dòng)
的距離/m

有用功/J

總功
/J

機(jī)械效率
/%

①

4

0.5

2.3

0.2

0.4

0.8

0.92

87.0

②

4

0.9

2.5

0.2

0.4

0.8

1.0

80.0

③

6

0.5

3.3

0.2

0.4

（a）

（b）

（c）


（1）完成表格中第3次數(shù)據(jù)（a）（b）（c）處的計(jì)算，填在下面的橫線上： （a）； （b）； （c） ．
（2）通過(guò)比較兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知?jiǎng)踊喌臋C(jī)械效率與動(dòng)滑輪的自重（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
（3）小明認(rèn)為“同一個(gè)機(jī)械，它的機(jī)械效率是一個(gè)定值”，通過(guò)比較兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知他的觀點(diǎn)是的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

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