17．通常情況下，下列物體中都屬于導體的一組是（　　）
A．木尺和橡皮B．碳棒和鹽水C．水和金屬棒D．陶瓷管和玻璃棒

分析 容易導電的物體稱之為導體，常見的導體有：酸、堿、鹽的溶液，金屬，大地，人體等；
容易導電的物體稱為絕緣體，常見的絕緣體有陶瓷、玻璃、橡膠、油等；根據(jù)導體和絕緣體的概念進行分析．

解答 解：A、木尺和橡皮都不善于導電，是絕緣體，不合題意；
B、碳棒和鹽水都善于導電，是導體，符合題意；
C、水和金屬棒都善于導電，是導體，符合題意；
D、陶瓷管和玻璃棒都不善于導電，是絕緣體，不合題意．
故選BC．

點評 知道常見的導體和絕緣體，會分辨出常見導體和絕緣體是順利解答的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．小明有一個小鋁球，他一直都不知道這個鋁球是否空心，當他學完密度的知識后，利用身邊的天平和杯子，測出了這個鋁球的密度，并判斷出了鋁球是否空心．步驟如下：用天平測出杯子的質(zhì)量為100g，杯子中裝滿水后的總質(zhì)量為180g，再測出小鋁球的質(zhì)量為54g，將這個小鋁球輕輕放入裝滿水的杯中，測得總質(zhì)量為204g；（ρ鋁=2.7×103kg/m3）
（1）請你計算出小球的體積．
（2）請你計算出小鋁球的密度．
（3）判斷該小鋁球是不是空心球，如果是，空心部分有多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．通常，物質(zhì)是由分子或原子組成的，1911年盧瑟福在α粒子散射實驗的基礎上，提出了原子核式模型；當水與酒精混合時，總體積比原體積的和要小，這表明分子之間確實存在著間隙．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．今年8、9月間，莆田仙游縣先后發(fā)生了多次地震．專家稱這些地震屬于震群型地震，是我省正常的地震現(xiàn)象，不會造成太大的影響，市民不用太過擔心．地震會產(chǎn)生次聲波（選填“超聲”或“次聲”），地震產(chǎn)生的聲波頻率多在0-18Hz之間，因此人類不能聽到（選填“能”或“不能”），但其卻具有很大的能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．一小型水電站，輸出電功率為20kW，輸電電壓為250V，如果輸電線的總電阻為0.5Ω，那么輸電線上損失的電功率是3200W，若把輸電電壓提高到1000V，則用戶得到的電功率將增加3000W．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．用燃氣灶燒水，燃燒0.5kg的煤氣，使50kg的水從20℃升高了50℃．已知水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），煤氣的熱值為4.2×107J/kg．求：
（1）0.5kg煤氣完全燃燒放出的熱量．
（2）水吸收的熱量．
（3）燃氣灶燒水的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（　�。�
A．只要物體振動，人耳就有可能聽到聲音
B．敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高
C．聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/s
D．醫(yī)學上的“B超”利用光成像原理，來傳遞信息

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是研究“2.5V  1W”的小燈泡燈絲電阻的電路圖和實物連線圖：

（1）實物接線圖還差幾根導線沒有接好，請用筆當導線連接好實物圖．
（2）在正確連接好電路后，某次測量中電流表示數(shù)為0.30A，為測得額定電壓下的燈絲電阻，滑動變阻器滑片P應向左端移動（填“左”或“右”）．
（3）小王同學連接好最后一根導線．燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅．檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請你找出實驗中兩個操作不當之處：①連接電路時，開關未斷開；②滑動變阻器的滑片沒有調(diào)到最大阻值處．
（4）小明受此實驗啟發(fā)，想測定電動自行車上用作照明的LED（發(fā)光二極管）額定功率．在老師的幫助下通過實驗得到該LED的電流電壓圖象如圖丙所示，查閱資料知道該LED的額定電壓為3V，結(jié)合圖象可得該LED的額定功率為0.072 W．小明進一步發(fā)現(xiàn)，在額定電壓下工作時，LED比小燈泡亮，請對此現(xiàn)象作出解釋LED的電能轉(zhuǎn)化為光能的效率比白熾燈的要高得多．
（5）小李同學完成實驗后想再測桌上的一個定值電阻的阻值，他用的滑動變阻器上標有“30Ω  2A”字樣，剛閉合開關發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.18A，移動滑片電流表能達到最大電流0.58A，他很快就知道了這個電阻的阻值，這個電阻的阻值是13.5Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較升高的溫度來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）通過實驗可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個物理量來描述．
（4）在實驗的過程中，可以不必控制相等的物理量是D
A．水和食用油的質(zhì)量B．水和食用油的初溫
C．相同的酒精燈D．裝水和食用油的燒杯．

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