如圖是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)設(shè)計(jì)上圖實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋼球動(dòng)能的大小與
速度
速度
的關(guān)系.
(2)如圖2實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察被推動(dòng)
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
的大小,說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動(dòng)能的大。
(3)我們知道物體的質(zhì)量和它的速度都能影響物體的動(dòng)能,在研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要注意應(yīng)用
控制變量
控制變量
法,應(yīng)控制
速度
速度
不變,即讓
不同
不同
質(zhì)量的鋼球從同一高度滾下,觀察木塊被推動(dòng)的情況.
分析:(1)動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),探究動(dòng)能與速度關(guān)系時(shí),控制質(zhì)量不變,使小球從不同高度滑下.
(2)該實(shí)驗(yàn)也采用了轉(zhuǎn)換法,通過(guò)比較小球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離來(lái)反映小球動(dòng)能的大小;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要采用控制變量法,當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓小球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同.
解答:解:(1)圖中實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,“同一鋼球”控制了鋼球的質(zhì)量不變,“不同高度”鋼球的高度不同,運(yùn)動(dòng)的速度也就不同,因此該實(shí)驗(yàn)探究的是鋼球動(dòng)能與速度的關(guān)系.
(2)在研究動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)時(shí),我們是通過(guò)觀察剛球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離來(lái)反映小球動(dòng)能大小的;
(3)探究物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要用控制變量法,讓不同的剛球沿斜面的同一高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊,這是控制了速度不變,即讓不同質(zhì)量的鋼球從同一高度滾下,觀察木塊被推動(dòng)的情況.
故答案為:(1)速度;(2)木塊移動(dòng)的距離;(3)控制變量;速度;不同.
點(diǎn)評(píng):本實(shí)驗(yàn)中研究動(dòng)能大小的決定因素時(shí)運(yùn)用了控制變量法,反映動(dòng)能多少時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從同一斜面的不同高度(h1>h2)由靜止?jié)L下,打到同一個(gè)木塊上,推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng).

(1)通過(guò)分析比較甲、乙兩圖可得出:在
質(zhì)量
質(zhì)量
一定的情況下,物體的
速度
速度
越大,動(dòng)能就越大.這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法

(2)而實(shí)際研究問(wèn)題時(shí),常用多種方法相結(jié)合,本實(shí)驗(yàn)以推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)距離的大小來(lái)看鋼球動(dòng)能的大小則用到了
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法的科學(xué)研究方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到放在水平木板的同一個(gè)木塊上.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究動(dòng)能的大小與
速度
速度
的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)比較
鋼球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離
鋼球推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)的距離
來(lái)判斷鋼球動(dòng)能的大。
(2)如果要探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,則必須添加的器材是
不同質(zhì)量的鋼球
不同質(zhì)量的鋼球
;
(3)如果要探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,則必須添加的器材是
棉布
棉布
、
毛巾
毛巾
.探究方法是:讓同一鋼球從斜面上的
同一高度
同一高度
由靜止?jié)L下,比較鋼球在
粗糙程度不同
粗糙程度不同
的水平面上通過(guò)的距離,再通過(guò)合理的推論,得出運(yùn)動(dòng)的物體在不受外力作用時(shí),物體將
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是研究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中木塊被推動(dòng)的越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
,表明鋼球動(dòng)能越大,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證鋼球動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?北塘區(qū)一模)回顧探究和實(shí)驗(yàn):
(1)在做“用天平和量筒測(cè)定固體密度”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小北塘同學(xué)測(cè)量石塊的質(zhì)量如圖甲,測(cè)量石塊的體積如圖乙,則石塊的質(zhì)量為
64
64
g,石塊的密度為
3.2×103
3.2×103
kg/m3
(2)在“研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

①用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).
根據(jù)
二力平衡
二力平衡
條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
②將下圖中
(a)(c)
(a)(c)
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知,滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān).
(3)如圖是研究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中木塊被推動(dòng)的越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
,表明鋼球動(dòng)能越大,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證鋼球動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系.

(4)如圖是研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置,讓同一小球從同一斜面相同高度由靜止?jié)L下,發(fā)現(xiàn)水平面越光滑,小球速度減小得越
.進(jìn)一步推理得出,運(yùn)動(dòng)的物體在
不受力
不受力
時(shí),將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是研究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中分別讓體積相同的銅球和鋼球從斜面上相同的高度h1由靜止開始滾下,打到同一個(gè)木塊上.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)本次實(shí)驗(yàn)的目的是研究物體動(dòng)能的大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系;
(2)本次實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
的大小,比較銅球、鋼球做功的多少,從而比較銅球和鋼球動(dòng)能的大;
(3)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要研究物體動(dòng)能的大小與另一個(gè)因素的關(guān)系,應(yīng)如何操作?

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