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13.小明家的電冰箱銘牌上標有“耗電量:0.55kW•h/24h,額定功率:110W”的字樣,則該冰箱的工作電流是0.5A,理論上一天實際工作時間為5h;在只有冰箱正常工作的情況下,小明觀察冰箱從啟動到停止工作用了6min,電能表上的燈恰好閃了22次,則每消耗1度電,他家的電能表閃2000次.

分析 (1)根據P=UI的變形公式即可求出冰箱的工作電流;根據P=$\frac{W}{t}$的變形公式求出冰箱一天實際工作的時間;
(2)先根據W=Pt求出冰箱消耗的電能,在根據電能表閃爍的次數求出消耗1度電電能表閃爍的次數.

解答 解:(1)由P=UI可知,冰箱的工作的電流:
I=$\frac{P}{U}$=$\frac{110W}{220V}$=0.5A;
由P=$\frac{W}{t}$可得,冰箱理論上一天實際工作時間:
t=$\frac{W}{P}$=$\frac{0.55kW•h}{0.11kW}$=5h;
(2)冰箱工作6min消耗的電能:
W=Pt′=0.11kW×$\frac{6}{60}$h=0.011kW•h;
每消耗1度(kW•h)的電能,電能表脈沖指示燈閃爍的次數:
n=$\frac{1kW•h}{0.011kW•h}$×22次=2000次.
故答案為:0.5;5;2000.

點評 本題考查的是對電冰箱銘牌含義的理解以及電能的計算公式,在計算過程中要注意單位的換算.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.根據你對生活中物理量的認識,指出下列數據最符合生活實際的是( 。
A.火車開過時的噪聲約為50dB
B.把物理課本從教室的地面拾到課桌面上大約做功2J
C.人正常步行的速度約為1Om/s
D.珠穆朗瑪峰山腳的大氣壓約1.5×105Pa

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列物理研究方法說法錯誤的是( 。
A.通過分析水流來了解電流,這種物理研究方法稱為類比法
B.研究“影響蒸發(fā)快慢的因素”,我們由加快蒸發(fā)的方法想到減慢蒸發(fā)的方法,采用的是逆向思考法
C.通過對自制溫度計缺點的改進制作出常用溫度計,這種物理研究方法是缺點列舉法
D.探究平面鏡成像特點時,用玻璃板代替平面鏡,這是等效法

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱.
液體次數質量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
10.151
20.1102
30.2104
40.1101
50.1202
60.2204
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實驗數據,某同學認為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學的判斷是否正確?請說明理由.不正確.因為完全相同的加熱器,加熱相同的時間,放出的熱量相同.所以甲乙兩種液體吸收的熱量相等.
(2)分析第2、3次或第5、6次實驗數據,可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,物質的質量越大,吸收的熱量就越多.
(3)通過比較第2、4次實驗數據可知,液體吸收的熱量多少與液體的種類有關,甲的吸熱能力更強(選填“甲”或“乙”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.下表是研究某物質熔化過程的實驗記錄:
時間/分0246810121416182022
溫度/℃323640444848484850525456 
(1)在圖中作出該物質的熔化圖象;
(2)根據熔化圖象可以判斷該物質屬于晶體(“晶體”、“非晶體”);
(3)從計時開始,經過10min此時物體的狀態(tài)是固液共存(“固態(tài)”、“液態(tài)”、“固液共存”)
(4)從熔化圖象還可以看出該物質固態(tài)(“固”、“液”)時吸熱溫度升高得快.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在探究“杠桿平衡條件”的實驗中.
(1)把杠桿的中點支在支架上,調節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)如圖所示,在支點左側20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼,在支點右側15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿,使其在水平位置平衡.要使彈簧測力計示數最小,彈簧測力計的拉力應沿豎直方向,此時測力計計數為2N;
(3)實驗時若保持鉤碼的個數和彈簧測力計的位置不變,將鉤碼的位置向左側移動,則杠桿水平平衡時,彈簧測力計的示數將增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).
實驗次數鉤碼拉力力臂測力計拉力力臂
1110110
2220220
3330330
4440440
(4)某同學通過正確的實驗操作后,他得到了如表所示的數據,他分析實驗數據后得出的結論是:F1:F2=L1:L2,這與杠桿平衡條件不相符(填“相符”或“不相符”),分析他的實驗數據可知,該同學實驗中存在的主要問題是A
A、沒有隨機改變實驗中的物理量,所采集的數據都過于巧合
B、沒有使測力計傾斜拉動使杠桿水平平衡
C、實驗中不能同時改變兩個或兩個以上的物理量進行測量
D、實驗次數太少,還應繼續(xù)增加鉤碼的個數多做幾組實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.這是課本“探究重力勢能的大小跟哪些因素有關”示意圖.如圖所示,讓高處的重物下落,將小木樁打入沙中.請你按圖寫出合理的實驗步驟和你由此得出的結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.小明家照明用的白熾燈泡的燈絲燒斷了,他將斷了的燈絲搭在一起后繼續(xù)使用,發(fā)現燈泡比往常更亮,原因是燈絲的電阻變小,通過燈絲的電流變大,燈泡消耗的電功率變大(均選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在探究“斜面的傾斜程度對斜面機械效率的影響”時,某物理興趣小組的同學提出了三種不同的猜想:
A.斜面越傾斜斜面機械效率越大;
B.斜面越傾斜斜面機械效率越小;
C.斜面的機械效率與斜面的傾斜程度無關.
他們用如圖所示的探究裝置,在不同的傾斜程度下做了三次試驗.請回答下列問題:
(1)每次實驗時,改變斜面的傾斜程度是指改變斜面與水平面的夾角(選填“斜面的長度”、“斜面的高度”、“斜面與水平面的夾角”);實驗時應把物體沿著斜面往上緩慢拉動.
(2)在以下六個物理量中:被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h,實驗必須要測量的物理量是G、F、s、h(只填所測物理量的符號);用需要測量的物理量的符號表示斜面的機械效率的計算式是η=$\frac{Gh}{Fs}$×100%.
(3)如果猜想C是正確的,則在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值就應該基本不變(選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”).如果在三次傾斜程度逐漸增大的實驗中,由實驗數據代入斜面機械效率的計算式得到的值逐漸增大,這說明實驗前的猜想A是正確的.

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