1．詩(shī)詞是我們中華文化的組成部分，其中與生活密切相關(guān)的一些詩(shī)詞還包含著神奇的物理原理．《漢•樂(lè)府•長(zhǎng)歌行》“青青園中葵，朝露待日晞”詩(shī)中，關(guān)于露的形成；《魏•曹丕•燕歌行》“秋風(fēng)瑟瑟天氣涼，草木搖落露為霜”詩(shī)中，關(guān)于霜的形成．下列判斷中正確的（　　）
A．前者是汽化放熱，后者是凝華放熱B．前者是凝華吸熱，后者是升華吸熱
C．前者是液化放熱，后者是凝華放熱D．前者是液化吸熱，后者是凝固放熱

分析 由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固；由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化；物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華，物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華．其中熔化、汽化、升華吸收熱量，凝固、液化、凝華放出熱量．

解答 解：
露是空氣中的水蒸氣遇冷液化為液態(tài)的小水滴，附著在植被表面；
霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華為固體的冰晶，附著在建筑物或植被表面．
露和霜的形成都是放熱過(guò)程．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 分析生活中的熱現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化，關(guān)鍵要看清物態(tài)變化前后，物質(zhì)各處于什么狀態(tài)；另外對(duì)六種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認(rèn)識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖所示，近年農(nóng)村道路兩旁安裝太陽(yáng)能燈，燈桿頂端是太陽(yáng)能電池將能蓄存起來(lái)向燈桿中的蓄電池充電，充電時(shí)把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，夜晚蓄電池給電燈供電．充電時(shí)蓄電池相當(dāng)于電路中的用電器．（選填“電源”、“用電器”、“開(kāi)關(guān)”或“導(dǎo)線(xiàn)”．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲所示，是小科家的“懶人花盆”．它的外面是一個(gè)儲(chǔ)水盆，里面是一個(gè)栽培盆，栽培盆中有一圓柱體浮子能在光滑的管中自由上下運(yùn)動(dòng)，浮子的頂端可顯示水位高低，栽培盆底的陶粒通過(guò)滲透與蒸發(fā)的原理起到吸水和透氣的作用，從而為土壤提供水分．“懶人花盆”的原理圖可簡(jiǎn)化成圖乙．已知浮子重為0.02N，橫截面積為0.5cm2．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）從植物細(xì)胞吸水或失水原理分析，若儲(chǔ)水盆內(nèi)所用營(yíng)養(yǎng)液濃度過(guò)高，會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞失水．
（2）浮子在水中漂浮時(shí)，浸入水中的深度是多少？
（3）當(dāng)儲(chǔ)水盆內(nèi)盛有密度比水大的營(yíng)養(yǎng)液時(shí)，營(yíng)養(yǎng)液對(duì)漂浮的浮子底面的壓強(qiáng)多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．科學(xué)家羅伯特•胡克一生為科學(xué)發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)．
（1）胡克曾協(xié)助科學(xué)家玻意耳發(fā)明了抽氣機(jī)，當(dāng)抽氣機(jī)將密閉玻璃罩中的部分空氣抽出時(shí)（如圖甲），玻璃罩內(nèi)的空氣密度如何變化？變�。�
（2）胡克研究彈性物體的形變程度與力的大小關(guān)系，得出了相關(guān)規(guī)律．實(shí)驗(yàn)室中哪種測(cè)量工具是利用此規(guī)律制成的？彈簧測(cè)力計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．小柯設(shè)計(jì)了一個(gè)“不用繩子扎口的氣球”，如圖所示，先將氣球放入玻璃瓶中，再將球口緊套在玻璃瓶口，從抽氣口抽氣，觀察到氣球變大；停止抽氣后，馬上用橡皮套封住抽氣口，此時(shí)氣球不用繩子扎，也能保持膨脹狀態(tài)．假設(shè)抽氣前后氣球內(nèi)的氣壓分別是p1、p2，瓶?jī)?nèi)的氣壓分別是p3、p4，則下列關(guān)系正確的是（　　）
A．p1＜p2B．p1=p2C．p3＜p4D．p3=p4

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在科學(xué)研究的道路上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)令人惋惜的遺憾．例如1825年日內(nèi)瓦年輕物理學(xué)家科拉頓一個(gè)人在研究電磁現(xiàn)象時(shí)，其類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，示意圖如圖乙．為避免磁鐵的磁場(chǎng)對(duì)小磁針的作用，把實(shí)驗(yàn)裝置放在兩個(gè)房間，在右邊房間里把磁鐵反復(fù)插入線(xiàn)圈，然后科拉頓跑到左邊房間里觀察，結(jié)果沒(méi)有看到小磁針偏轉(zhuǎn)．下列說(shuō)法中正確的 （　　）
A．該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B．通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)a(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象
C．科拉頓沒(méi)看到小磁針偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)榫�(xiàn)圈中沒(méi)有產(chǎn)生電流，所以看不到小磁針偏轉(zhuǎn)
D．科拉頓沒(méi)看到小磁針偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)楫?dāng)他切割完磁感線(xiàn)再跑到另一個(gè)房間時(shí)，線(xiàn)圈中產(chǎn)生的電流已經(jīng)消失，所以小磁針也停止偏轉(zhuǎn)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．導(dǎo)體電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，小明想起課堂上老師把電壓比作水壓，把電流比作水流，于是他想：電阻也可以比作是水管對(duì)水流的阻力．他還想到水管內(nèi)部粗糙程度、有無(wú)雜物和它的長(zhǎng)短粗細(xì)都可能導(dǎo)致水管對(duì)水流的阻力不同，因此經(jīng)過(guò)分析，他提出了以下幾種猜想：
猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)；
猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；
猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)：
為了驗(yàn)證自己的猜想，實(shí)驗(yàn)室有如下表格中的7種電阻絲，則：
導(dǎo)線(xiàn)代號(hào)AB CDEFG
長(zhǎng)度（m）1.00.51.51.01.21.50.5
橫截面積（mm2）3.20.81.20.81.21.21.2
材料錳銅 鎢鎳鉻 錳銅鎢錳銅鎳鉻
（1）若要探究電阻跟橫截面積的關(guān)系，可依次把如圖中M、N跟電阻絲A、D（選填導(dǎo)線(xiàn)代號(hào)）的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)記下電流表示數(shù)，分析比較這兩個(gè)金屬絲電阻大�。�
（2）若依次把M、N跟電阻絲C、F的兩端連接；閉合開(kāi)關(guān)記下電流表示數(shù)，分析比較這兩個(gè)金屬絲的電阻大小，這時(shí)探究的是電阻跟導(dǎo)體的材料的關(guān)系．
（3）在上面的實(shí)驗(yàn)中，電阻的大小并不能直接觀察，而是通過(guò)電流表的示數(shù)反映出來(lái)的，電流表的示數(shù)越大，說(shuō)明電阻絲的電阻越小．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．每年都有一大批丹頂鶴從北方遷徙到我市灘涂越冬，如圖所示，一只丹頂鶴正沿直線(xiàn)朝斜向下方向勻速滑翔，此過(guò)程中，空氣對(duì)它作用力的方向（　�。�
A．豎直向上B．豎直向下C．與運(yùn)動(dòng)方向相同D．與運(yùn)動(dòng)方向相反

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列做法中符合安全用電原則的是（　�。�
A．
使用試電筆時(shí)手要接觸筆尾金屬體		B．
電視天線(xiàn)與電線(xiàn)接觸
C．
電動(dòng)機(jī)外殼沒(méi)有接地		D．
人靠近高壓帶電體

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同步練習(xí)冊(cè)答案