14．如圖所示，下列實驗中用來探究聲音特性的是（　�。�
A．甲、乙B．乙、丙C．丙、丁D．甲、丁

分析 本題考查了探究聲現(xiàn)象的實驗，知道聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，理解聲音的三大特性，其中頻率的高低決定聲音的音調，振幅的大小決定聲音的響度，發(fā)聲體的材料和結構決定聲音的音色．

解答 解：甲圖：響度受振動幅度的影響，振動幅度越大響度越大，所以，此圖是研究影響響度大小的因素．
乙圖：因發(fā)聲的音叉在振動，所以當接觸水面時會濺起水花，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；
丙圖：此實驗探究聲音的傳播條件，聲音的傳播需要介質，在真空中不能傳播；
丁圖：硬紙片片先后經(jīng)過疏密不同的梳子，速度相同，梳子齒振動快慢不同，頻率不同，音調不同．此實驗研究音調跟頻率的關系．
綜上所述，甲、丁是研究的聲音的特性．
故選D．

點評 本題主要考查聲現(xiàn)象的實驗探究，重點考查了聲音的特性，要求學生掌握聲音的三大特性以及識圖理解能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．鄭州地鐵一號線，西起河南工業(yè)大學新校區(qū)，終點止于鄭東新區(qū)規(guī)劃的河南大學國際學院，線路全長41.4km，設站29座．2013年12月26日，鄭州地鐵一號線投入運營，列車全程行駛總時間約為45分鐘，列車全程行皸的平均速度約為55.2km/h，坐在行駛中列車上的乘客相對地鐵站是運動（選填“靜止”或“運動”）的．鄭州地鐵車輛集成世界先進的城軌車輛技術，在穿越居民小區(qū)地下時，鐵軌下方加裝鋼板彈簧以減小振動，這是從聲源處處減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．戴眼鏡的同學從寒冷的室外進入溫暖的室內時，眼睛片上會形成“小水珠”．下列現(xiàn)象中的物態(tài)變化方式與“小水珠”形成原因相同的是（　�。�
A．把酒精燈擦在手背上，一會兒不見了
B．盛夏，打開冰箱門形成的“白氣”
C．人游泳之后剛從水中出來，感覺冷
D．教室內，用久的日光燈管兩端會發(fā)黑

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．圖中，燈泡L1和燈泡L2是并聯(lián)連接的，當電鍵K斷開時，電壓表的示數(shù)將變小，電流表A1的示數(shù)將不變，電流表A2的示數(shù)將變�。ㄟx填“增大”“不變”或“減少”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示是小明家的電熱水壺及銘牌，若他用該電熱水壺將滿壺水從20℃加熱到l00℃．（已知：ρ水=1.0g/cm3）
  產(chǎn)品型號EL-8952
  額定電壓220V
  頻  率50Hz
  額定功率1500W
  容  量1.5L
（1）水吸收的熱量是多少？（c水=4.2×103J/（kg•℃）]
（2）若電熱水壺正常工作，且產(chǎn)生的熱量全部被水吸收，需要加熱多少時間？
（3）當水溫達到100℃時，溫控開關自動斷開，電熱絲停止工作，指示燈熄滅，請按以上要求連接該電熱水壺內部的結構簡圖．
（4）若電熱水壺實際加熱時間大于上述計算的加熱時間，可能的原因有哪些？（寫出一種）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．某實驗小組使用下列器材來測定小燈泡的功率：待測小燈泡（額定電流0.5A，額定功率不大于1.5W）、電壓表（3V、15V雙量程）、電流表（0.6A、3A雙量程）、滑動變阻器、電源、開關、導線管，如圖．
（1）請在上面實物圖中把電壓表連入電路．
（2）開關閉合前，滑動變阻器的滑片應移到右端，這樣能對電路起保護作用．
（3）若開關閉合后，小燈泡不亮，電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)接近3V，則可能的原因是燈泡斷路．
（4）若開關閉合后，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則可能的原因是燈泡短路或電壓表斷路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．以下三圖記錄了冰、海波和萘三種物質從固態(tài)到液態(tài)過程的“溫度與加熱時間”的圖象，由圖象信息推斷（　�。�
A．在相同時刻t，三種物質均處于固液共存的狀態(tài)
B．三種物質的質量都相同
C．三種物質都是晶體
D．三種物質的熔點都相同

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列聲音不屬于噪聲的是（　�。�
A．自習課的喧嘩聲
B．燃放爆竹的爆炸聲
C．公園里的小鳥鳴叫聲
D．上課時小林和同桌輕聲細語的交談聲

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在探究“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”時，如圖是某實驗小組設計的電路圖，并按以下環(huán)節(jié)完成實驗．
[猜想與假設]串聯(lián)電路總電壓等于各用器兩端的電壓之和
[設計與實驗]
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，甲同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
[交流與評估]
（1）在連接電路時，開關必須斷開；
（2）甲同學用上面的方法不能測出L2兩端的電壓，理由是電壓表正負接線柱接反了；
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，分析甲同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是串聯(lián)電路兩端的電壓等于各用電器兩端電壓之和．
UAB/VUBC/VUAC/V
21.83.8
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是實驗次數(shù)太少；
（5）乙同學在用電壓表測電壓時，電壓表指針偏轉角度每次均很小，這是由于C；
A．電壓表沒有并聯(lián)在電路中  B．“+“”-”接線柱接反
C．電壓表量程選擇太大     D．電壓表量程選擇太小
（6）丙同學按圖示電路圖連接電路，閉合開關后發(fā)現(xiàn)L2燈亮，L1燈不亮，電壓表的示數(shù)為0，造成該現(xiàn)象可能的原因是可能L1短路（或電壓表短路）；
（7）細心的丁同學還發(fā)現(xiàn)：電壓較大的那個燈泡比另一個亮，且更換了不同規(guī)格的燈泡總是這樣，于是他得出了“不同燈泡的亮暗和電壓有關，電壓高的燈泡亮，電壓低的燈光暗”的結論，你認為該結論錯誤．（選填“正確”“錯誤”）

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