小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：

(1)

實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是________．

(2)

小華將四個(gè)重力均為0.5 N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上(如圖所示)．要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿________方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2 N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂＝阻力×阻力臂．你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？________；

簡述理由：________.

答案：1．可以從桿上直接讀出力臂的大小;2．豎直,不合理,沒有考慮到桿的自重;
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

30、淮安小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是
消除杠桿的自身重力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響，同時(shí)便于測(cè)量力臂
．
（2）小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上（如圖所示）．
要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿
豎直向上
方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？
不合理
；簡述理由：
應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次測(cè)量，拿多組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，才能得出結(jié)論
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是
消除杠桿的自身重力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響，同時(shí)便于測(cè)量力臂
消除杠桿的自身重力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響，同時(shí)便于測(cè)量力臂
．
（2）小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，然后又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤    在杠桿A處的細(xì)線上（如圖所示）．再使杠桿在水平位置重新平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿
豎直向上
豎直向上
的方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為
4
4
N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂，避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
便于測(cè)量力臂，避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了方便對(duì)力臂的測(cè)量，該同學(xué)先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡；通過多次實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得到了杠桿的平衡條件．
（3）實(shí)驗(yàn)中，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn)，使杠桿水平平衡，如圖所示，測(cè)力計(jì)的示數(shù)是
1
1
N；如果將測(cè)力計(jì)沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
變大
變大
（變大、不變、變小）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是
消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，可直接在杠桿上讀出力臂
消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，可直接在杠桿上讀出力臂
．
（2）小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上（如圖所示）．要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿
豎直向上
豎直向上
 拉彈簧測(cè)力計(jì)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將橫梁右端的螺母向
右
右
邊旋一些，或?qū)M梁左端的螺母向
右
右
邊旋一些，使杠桿水平平衡．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)（圖甲），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案）
在左邊2格處掛4個(gè)鉤碼或在左邊4格處掛2個(gè)鉤碼
在左邊2格處掛4個(gè)鉤碼或在左邊4格處掛2個(gè)鉤碼
．
（3）下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力/N 動(dòng)力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 2.5 4   20
2 5 1.5 10
3   6 3 8
（4）如果實(shí)驗(yàn)正確無誤，該同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．他想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等，其原因是
沒有豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
沒有豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
．
（5）小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是
可直接讀出力臂
可直接讀出力臂
．
②小華將4個(gè)重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上，如圖丙所示，要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿
豎直向上
豎直向上
方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？
不合理
不合理
．簡述理由：
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
．

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