有四支相同材料和相同厚度的玻璃量筒，其中a、b等高等截面積；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，c、d不等高，但截面積相同，裝有如上圖所示的水。探究小組的同學們分別輕輕敲打來聽音調的高低，從而探究空氣柱發(fā)聲的頻率與空氣柱的關系。
(1)科學探究的第一環(huán)節(jié)是___________________________________。
(2)若探究“空氣柱越長，發(fā)聲的音調越高”應選用_____（填字母代號）。本次探究得到的結論：________________________________________________________________________。
 (3)若選擇的是b、c，則探究的是：________________________________________________。
 (4)若選擇的是c、d，試猜想他們想探究的是：__________________________________________________________________________________________。
(1)提出問題  
(2)a、b；空氣柱越短，音調越高  
(3)音調的高低與空氣柱截面積的關系  
(4)音調的高低與量筒內水的多少的關系
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b高度和截面積都相同；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，c、d截面積相同．筒內裝有如圖所示的水．李華等同學對有關發(fā)聲現(xiàn)象進行了探究：
（1）當用嘴對著四個筒口吹氣時，都能發(fā)出聲音，這主要是由
空氣
空氣
振動而產(chǎn)生的．觀察發(fā)現(xiàn)，吹響a的音調比b高，說明在發(fā)聲體粗細相同時，發(fā)聲體長度越
短
短
（長、短），振動越快．
（2）吹b、c產(chǎn)生聲音時，發(fā)現(xiàn)b的音調比c高，說明在發(fā)聲體長度相同時，發(fā)聲體越
細
細
（粗、細），振動越快．
（3）根據(jù)以上研究成果可知，吹c、d發(fā)出聲音的音調高低關系應是：
一樣高
一樣高
（c高、d高、一樣高）．
（4）聲音是由物體振動產(chǎn)生的，但人眼無法觀察到本實驗中發(fā)聲體的振動．李華馬上設想用“轉換法”顯示振動情況，他的做法是：
用細線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內，吹氣發(fā)音，通過小球的振動，顯示發(fā)聲體的振動
用細線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內，吹氣發(fā)音，通過小球的振動，顯示發(fā)聲體的振動
．
（5）用敲擊的辦法也能使玻璃筒發(fā)聲，敲擊a和b時，a的音調比b
低
低
（高、低）．

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科目：初中物理 來源：期末題 題型：探究題

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b高度和截面積都相同；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，c、d截面積相同，筒內裝有如圖所示的水。李華等同學對有關發(fā)聲現(xiàn)象進行了探究：
（1）當用嘴對著四個筒口吹氣時，都能發(fā)出聲音，這主要是由_________振動而產(chǎn)生的。觀察發(fā)現(xiàn)，吹響a的音調比b高，說明在發(fā)聲體粗細相同時，發(fā)聲體長度越_________（長/短），振動越快。
（2）吹b、c產(chǎn)生聲音時，發(fā)現(xiàn)b的音調比c高，說明在發(fā)聲體長度相同時，發(fā)聲體越_________（粗/細），振動越快。
（3）根據(jù)以上研究成果可知，吹c、d發(fā)出聲音的音調高低關系應是：_________（c高/ d高/一樣高）。
（4）聲音是由物體振動產(chǎn)生的，但人眼無法觀察到本實驗中發(fā)聲體的振動。李華馬上設想用“轉換法”顯示振動情況，他的做法是：___________________________。
（5）用敲擊的辦法也能使玻璃筒發(fā)聲，敲擊a和b時，a的音調比b_________（高/低）。

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