（2011?湖州）如圖為某中學(xué)生發(fā)明的驗磁器，其制作方法是將小磁針穿過泡沫塑料，調(diào)整泡沫塑料的體積與位置使它們水平懸浮在水中．
（1）小磁針和泡沫塑料懸浮水中時受到的浮力
等于
等于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）它們所受的重力．
（2）把該驗磁器放入到磁場中，能指示
任意方向
任意方向
（選填“僅水平方向”或“任意方向”）的磁場方向．
分析：（1）物體浸沒在液體中，可以停留在液體的任何深度叫懸浮，物體懸浮時受到的浮力和重力是一對平衡力，大小相等，據(jù)此回答；
（2）小磁針和泡沫塑料懸浮水中，受到的是平衡力的作用，相當(dāng)于不受力，當(dāng)驗磁器放入磁場中時，小磁針N極的受力方向（N極指向）就是磁場的方向，據(jù)此判斷，
解答：解：（1）∵小磁針和泡沫塑料懸浮水中，
∴小磁針和泡沫塑料受到的浮力：F浮=G；
（2）驗磁器里的小磁針和泡沫塑料懸浮水中，受合力為0，相當(dāng)于不受力，當(dāng)把驗磁器放入磁場中時，小磁針N極可以指示人和方向的磁場．
故答案為：（1）等于，（2）任意方向．
點評：本題關(guān)鍵在于明確驗磁器的原理：人為的利用懸浮制造了一個不受外力的小磁針，用它去驗證磁場的存在．
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（2011?湖州）魔術(shù)師表演了魔術(shù)--“神奇的戒指”（如圖），魔術(shù)的奧秘是：雙手拉長穿過戒指的橡皮筋，低處的手中留下一段橡皮筋；保持雙手位置不變，低處的手慢慢地放出這段橡皮筋，橡皮筋在收縮過程中，戒指就從低處慢慢上升，給觀眾留下了戒指會自動上升的假象．該魔術(shù)表演中：用力拉長橡皮筋表明力能使物體發(fā)生
形變
形變
；戒指在橡皮筋上不會下滑是因為受到了
摩擦
摩擦
力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?湖州）一些同學(xué)觀察到建筑物的支柱一般都為圓柱和四棱柱，他們想了解支柱的最大承受壓力與支柱的形狀是否有關(guān)，為此甲、乙、丙三位同學(xué)分別進行了如下實驗：
①每人各選三張相同的白紙，按圖a所示分別折成空心的四棱柱、圓柱、三棱柱（如圖b），接合處用雙面膠粘住；

②三位同學(xué)分別在四棱柱上放一硬質(zhì)塑料板，然后：
甲同學(xué)往塑料板上不斷添加砝碼，直到支柱被壓塌，記錄添加砝碼的總質(zhì)量（如圖c）；
乙同學(xué)往塑料板上不斷添加鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量為50克），直到支柱被壓塌，記錄添加鉤碼的總質(zhì)量；
丙同學(xué)往塑料板上不斷添加細沙，直到支柱被壓塌，用天平稱出添加細沙的總質(zhì)量并記錄．
③再分別用圓柱和三棱柱重復(fù)實驗步驟②，記錄相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
（1）此實驗中甲同學(xué)添加砝碼的合理順序應(yīng)該是
從小到大
從小到大
（選填“從大到小”或“從小到大”）．
（2）最能精確反映支柱所能承受最大壓力的是
丙
丙
同學(xué)所做的實驗．
（3）下表為丙同學(xué)測得的實驗數(shù)據(jù)：
支柱形狀四棱柱圓柱三棱柱
塑料板與細沙總質(zhì)量/克392400243
根據(jù)丙同學(xué)測得的數(shù)據(jù)，三個支柱中能承受的最大壓力為
4
4
牛（取g=10N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011·湖州）如圖為某中學(xué)生發(fā)明的驗磁器，其制作方法是將小磁針穿過泡沫塑料，調(diào)整泡沫塑料的體積與位置使它們水平懸浮在水中。

（1）小磁針和泡沫塑料懸浮水中時受到的浮力         選填“大于”、“等于”或“小于”）它們所受的重力。

（2）把該驗磁器放入到磁場中，能指示             （選填“僅水平方向”或“任意方向”）的磁場方向。

 

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科目：初中物理 來源：2012屆人教版九年級物理電磁轉(zhuǎn)換專項訓(xùn)練 題型：選擇題

（2011·湖州）如圖為某中學(xué)生發(fā)明的驗磁器，其制作方法是將小磁針穿過泡沫塑料，調(diào)整泡沫塑料的體積與位置使它們水平懸浮在水中。

（1）小磁針和泡沫塑料懸浮水中時受到的浮力         選填“大于”、“等于”或“小于”）它們所受的重力。

（2）把該驗磁器放入到磁場中，能指示              （選填“僅水平方向”或“任意方向”）的磁場方向。

 

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