【題目】在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí).
(1)小明用的是如圖甲所示裝置.該裝置中有一處明顯錯(cuò)誤是
(2)B、C兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),圖乙秒表的是他們記錄某溫度的時(shí)刻,秒表的讀數(shù)是s,他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖丙.如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均正確.分析圖象發(fā)現(xiàn):C組水沸騰的時(shí)間比B組稍遲緩,原因是可能是水的不同(選填“密度”、“質(zhì)量”、“比熱容”或“初溫”),從圖象可知,水的沸點(diǎn)是℃,實(shí)驗(yàn)中需要收集多組數(shù)據(jù),是為了(選填“減小實(shí)驗(yàn)誤差”或“得到可靠結(jié)論”),為了驗(yàn)證水沸騰時(shí)是否吸收熱量,應(yīng)該 , 觀察水是否繼續(xù)沸騰.
【答案】
(1)溫度計(jì)與容器底部接觸
(2)337.5;質(zhì)量;97;得到可靠結(jié)論;停止加熱
【解析】(1)溫度計(jì)在使用時(shí),玻璃泡不能與容器底部接觸,圖中溫度計(jì)的玻璃泡與燒杯底部接觸了;(2)小盤的分度值是0.5min,指針在5min和6min之間;大盤的分度值是1s,而大盤指針在37.5s,因此秒表讀數(shù)為5min37.5s換算為337.5s;B、C兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),由圖可知,BC兩組所用的水的初溫相同,但C組水沸騰的時(shí)間比B組稍遲緩,因此可能是C組水的質(zhì)量比B組多的緣故;水在沸騰時(shí)溫度不變,由圖可知,水的沸點(diǎn)是97℃,本實(shí)驗(yàn)是探究水的沸騰實(shí)驗(yàn),獲得多組數(shù)據(jù)是為了使歸納出來的規(guī)律更可靠;本實(shí)驗(yàn)中水吸收的熱量是依靠酒精燈加熱,當(dāng)水在沸騰時(shí),溫度達(dá)到沸點(diǎn),如要觀察水沸騰時(shí)是否吸熱,應(yīng)該熄滅酒精燈,停止加熱,觀察水是否繼續(xù)沸騰.所以答案是:(1)溫度計(jì)與容器底部接觸;(2)337.5s;質(zhì)量;97;得到可靠結(jié)論;停止加熱.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的探究水的沸騰實(shí)驗(yàn),需要了解沸騰的現(xiàn)象:從底部產(chǎn)生大量氣泡,上升,變大到液面破裂,放出氣泡中的水蒸氣才能得出正確答案.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用圖甲所示裝置比較不同液體吸熱升溫特點(diǎn).在兩個(gè)相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水,用相同酒精燈加熱直到沸騰.
(1)分別測(cè)量出水和食鹽水的沸點(diǎn),發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點(diǎn)比水高.其中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的局部放大圖如乙圖所示,水的沸點(diǎn)為℃.
(2)實(shí)驗(yàn)中加熱食鹽水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng),說明食鹽水吸收的熱量比水(填“多,或“少,).
(3)能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)”得出食鹽水比熱容大的結(jié)論?
答: ;其原因是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小剛在物理課上學(xué)習(xí)了液體蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積、液體表面上方氣流速度三個(gè)因素有關(guān).星期天休息的時(shí)間,他做了一次家庭實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證.在四塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水.然后進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究.
①通過A、B兩圖的對(duì)比,可以驗(yàn)證水蒸發(fā)的快慢與 ______________ 有關(guān).
②通過 ______ 的對(duì)比,可以驗(yàn)證水蒸發(fā)的快慢與水的溫度有關(guān).
③小剛同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是他在兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖2).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.這個(gè)結(jié)論 ______ (選填:正確,不正確).原因是沒有控制水的 ______________ 相同.
④請(qǐng)你根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)另提出一個(gè)液體蒸發(fā)快慢與哪種因素有關(guān)的猜想:液體蒸發(fā)快慢可能與 ______________ 有關(guān).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,給試管里的水加熱,水的內(nèi)能(選填“不變”、“增加”或“減少”),水沸騰后,水蒸氣推動(dòng)活塞迅速?zèng)_出管口,同時(shí)管口冒出“白氣”,是水蒸氣(選填物態(tài)變化名稱)形成的,此過程與內(nèi)燃機(jī)工作過程的沖程相同.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究光反射時(shí)的規(guī)律,某同學(xué)將一個(gè)平面鏡放在水平桌面上,再把紙板ENF放置在平面鏡上,如圖甲所示
(1)使一束光貼著紙板EON沿某一角度入射到O點(diǎn),紙板FON上沒有觀察到反射光,原因可能是 .
(2)正確操作實(shí)驗(yàn),并在紙板上記錄每次光的徑跡,如圖乙所示.取下紙板,接下來進(jìn)行的操作是 , 將數(shù)據(jù)記錄在表格中,并比較 .
(3)紙板ENF是用兩塊紙板連接而成的,這樣做的目的是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在課外探究活動(dòng)中要測(cè)量5角硬幣的密度,她選取了16枚相同的5角硬幣,天平、砝碼、量筒.
(1)小明先調(diào)節(jié)好天平,左盤放入16枚相同的5角硬幣,指針指向分度盤右邊,接下來他應(yīng)該 ,最終天平平衡后,所用砝碼與游碼的位置如圖所示,則16枚硬幣的質(zhì)量為 g.
(2)把16枚硬幣放入盛水的量筒中,浸沒后水面由30cm3上漲到38cm3.計(jì)算出硬幣的密度為 g/cm3.
(3)小芳看到小明的試驗(yàn)后問道:“你為什么不用1枚硬幣做呢,找16枚硬幣多麻煩。俊毙∶骰卮鸬,“這是為了 ”.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】以下是測(cè)定菜油密度的實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用天平測(cè)出空礦泉水瓶的質(zhì)量m;(2)在礦泉水瓶中裝滿水,用天平測(cè)出總質(zhì)量m1;(3)在礦泉水瓶中裝滿菜油,用天平測(cè)出總質(zhì)量m2;(4)將菜油全部倒入量筒中,用量筒測(cè)出礦泉水瓶里所盛菜油的體積V1;(5)將菜油倒入量筒中,測(cè)出剩余菜油和瓶的總質(zhì)量m3;(6)讀出量筒中所盛菜油的體積V2;(7)計(jì)算菜籽油的密度。有三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別選用其中部分實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)量出菜油的密度,并寫出表達(dá)式:(ρ水已知)①ρ=②ρ=③ρ=,你認(rèn)為較合理且誤差較小的表達(dá)式是( )
A. ①、②、③ B. ②、③ C. ①、③ D. ①、②
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的做法中符合安全原則的是( )
A.
雷雨天站在大樹下避雨
B.
用手指觸碰插座的插孔
C.
用濕抹布擦發(fā)光的燈泡
D.
將冰箱的金屬外殼接地
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】學(xué)完密度的知識(shí)后,小明想知道所喝的早餐奶的密度.于是和小剛到實(shí)驗(yàn)室,分別用不同的器材進(jìn)行了測(cè)量.
(1)小明利用天平(含砝碼)、量筒、燒杯測(cè)量早餐奶的密度過程如下:
①將天平放在水平桌面上,游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處,調(diào)節(jié) ,使指針指在分度盤的中線處,這時(shí)橫梁平衡;
②在燒杯中倒入適量的早餐奶,用天平測(cè)出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g;將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中,如圖甲所示,則量筒內(nèi)早餐奶的體積是 cm3;
③再用天平測(cè)出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量,砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示;則量筒中早餐奶的質(zhì)量為 g;
④經(jīng)過計(jì)算可知,早餐奶的密度為
ρ= g/cm3.
(2)實(shí)驗(yàn)中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒有量筒,思考了一會(huì)兒后,他利用天平、水(水的密度用ρ水表示)、燒杯測(cè)量早餐奶的密度,操作過程如下.
①用天平測(cè)出燒杯的質(zhì)量m0;
②用天平測(cè)出燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1;
③用天平測(cè)出燒杯和裝滿早餐奶的質(zhì)量m2.
請(qǐng)你根據(jù)他測(cè)得的物理量計(jì)算出早餐奶的密度表達(dá)式ρ= .。ㄓ米帜副硎荆
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