28、如圖甲所示，工人正試圖用扳手擰松工件上一個緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．于是他想出了一個新點子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）．可他還是沒能扳動螺栓，這是為什么呢？請分析其中的原因．（假定工人施力的大小不變）
分析：甲乙兩圖中，阻力和阻力臂一定，動力不變，施加的動力的方向不變，動力臂不變，只是改變了作用點，不能省力，所以沒能扳動螺栓．
解答：解：圖乙和圖甲比較，改變的是工人施力的作用點，但動力臂大小沒有變，因為阻力和阻力臂不變，根據(jù)杠桿的平衡條件得出不能省力，所以沒能扳動螺栓．
點評：使用杠桿，當阻力和阻力臂一定時，動力臂越大、越省力，要明白其中的道理并會用．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，工人正試圖用扳手擰松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．小明和小剛同學看到后，利用所學物理知識分別給他設計了一個新點子：小明設計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示．小剛設計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示．則：

（1）哪個同學設計的點子容易擰松螺母？
（2）分析說明這個同學的方法為什么容易擰松螺母？

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省蘇州園區(qū)星港學校九年級10月月考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手擰松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學看到后，利用所學物理知識分別給他設計了一個新點子：小明設計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個同學設計的點子容易擰松螺母?答：               
(2)分析說明這個同學的方法為什么容易擰松螺母?                      

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省九年級10月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手擰松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學看到后，利用所學物理知識分別給他設計了一個新點子：小明設計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個同學設計的點子容易擰松螺母?答：               

(2)分析說明這個同學的方法為什么容易擰松螺母?                      

 

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科目：初中物理 來源：2005年安徽省蕪湖市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手擰松工件上一個緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．于是他想出了一個新點子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）．可他還是沒能扳動螺栓，這是為什么呢？請分析其中的原因．（假定工人施力的大小不變）

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