9.小明用天平和量筒測(cè)小石塊的密度:

(1)測(cè)量前,正確調(diào)節(jié)天平的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,此時(shí)小明應(yīng)將平衡螺母向右調(diào);
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)小石塊的質(zhì)量,小明按照正確的操作步驟,當(dāng)右盤(pán)中加入的砝碼總質(zhì)量為20g+20g+5g克后,指針靜止在分度盤(pán)上的位置始終如圖乙所示.這時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是取出5g的砝碼,并向右移動(dòng)游碼,直至天平橫梁平衡;當(dāng)天平再次平衡時(shí),游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示,則小石塊的質(zhì)量為42.4g.
(3)用細(xì)線拴好小石塊,把它放入盛有30ml水的量筒中,水面到達(dá)的位置如圖丁所示.則石塊的密度為4.24g/cm3
(4)假如石塊具有吸水性,則按上述方法測(cè)出的密度將偏大(偏大/偏小/不變),理由是測(cè)出小石塊的體積偏小,造成計(jì)算出的密度偏大.

分析 (1)天平使用前調(diào)節(jié)平衡時(shí),要調(diào)節(jié)平衡螺母,規(guī)則是“右偏左調(diào),左偏右調(diào)”,即指針向右偏就向左調(diào)平衡螺母,指針向左偏就向右調(diào)平衡螺母,調(diào)左側(cè)的還是右側(cè)的平衡螺母都一樣;
(2)測(cè)量時(shí),若指針偏右,應(yīng)取下最小的砝碼,通過(guò)移動(dòng)游碼使天平平衡;物體質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量與游碼讀數(shù)之和;
(3)小石塊體積等于總體積與水的體積之差,根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$計(jì)算小石塊密度;
(4)如果石塊吸水會(huì)導(dǎo)致水和石塊的總體積變小,石塊的質(zhì)量不變,導(dǎo)致石塊的密度變大.

解答 解:
(1)調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),如圖甲,指針左偏,說(shuō)明天平左端下沉,平衡螺母應(yīng)向相反的方向移動(dòng),即平衡螺母向右移動(dòng);
(2)測(cè)量時(shí),由圖乙可知指針偏右,說(shuō)明右盤(pán)中質(zhì)量大了,應(yīng)將最小砝碼5g取下,向右調(diào)節(jié)游碼;
天平再次平衡時(shí),如圖丙所示,游碼分度值0.2g,游碼讀數(shù)2.4g,
則小石塊的質(zhì)量m=20g+20g+2.4g=42.4g;
(3)由丁圖,量筒的分度值為2ml,放入小石塊后總體積為40ml=40cm3,
小石塊的體積V=40cm3-30cm3=10cm3
小石塊的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{42.4g}{10c{m}^{3}}$=4.24g/cm3;
(4)如果石塊具有吸水性,會(huì)導(dǎo)致測(cè)出水和石塊的總體積偏小,則測(cè)出小石塊的體積偏小,石塊的質(zhì)量不變,導(dǎo)致計(jì)算出的密度偏大.
故答案為:(1)右;
(2)取出5g的砝碼,并向右移動(dòng)游碼,直至天平橫梁平衡; 42.4;
(3)4.24;
(4)偏大;測(cè)出小石塊的體積偏小,造成計(jì)算出的密度偏大.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了天平的調(diào)節(jié)、稱量、量筒的讀數(shù)、密度的計(jì)算.測(cè)固體密度,在初中物理中是重要內(nèi)容,學(xué)習(xí)中必須掌握!

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.對(duì)下列實(shí)驗(yàn)的解釋錯(cuò)誤的是( 。
A.
壓力相同時(shí),壓強(qiáng)隨受力面積的增大而增大
B.
同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等
C.
馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在
D.
通過(guò)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置可測(cè)量出大氣壓強(qiáng)的大小

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20.鋒利的刀口一般都是用鋼制的,這是因?yàn)殇摰挠捕却;,炒菜時(shí)用的鍋鏟一般都裝有木制的柄,這是利用木頭的導(dǎo)熱性差(好/差).我們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)盡可能選用密度較小的材料,制造機(jī)器底座時(shí)要穩(wěn)重,應(yīng)選用密度較大的材料.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖甲,是李輝“探究冰塊熔化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)溫度隨時(shí)間變化的圖象.

①實(shí)驗(yàn)中使用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的.
②由圖乙可知,該物質(zhì)是晶體(選填“晶體”或“非晶體”).
③如果物質(zhì)在單位時(shí)間里吸收得熱量相等,則物質(zhì)在AB段的比熱容小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)物質(zhì)在CD段的比熱容.

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4.關(guān)于某中學(xué)生對(duì)身邊生活中的事物的估測(cè),下列數(shù)據(jù)合理的是(  )
A.一只雞蛋的質(zhì)量約為500mgB.她的同學(xué)小明100m短跑成績(jī)約為6s
C.步行速度約為1km/hD.九年級(jí)物理課本的寬度約為19cm

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在測(cè)量“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小明的實(shí)驗(yàn)小組用的電源電壓為4.5V,燈泡的額定電壓為2.5V,電阻大約為10Ω.

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,在圖甲中將實(shí)物電路補(bǔ)充完整.(導(dǎo)線不能交叉)
(2)連好電路,閉合開(kāi)關(guān)后,移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)(如圖乙),若他想測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(3)小麗同學(xué)移動(dòng)滑片P,記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明整理實(shí)驗(yàn)器材時(shí),發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)變阻器的BP部分比PC部分溫度高(選填“高”或“低”).
(5)查閱有關(guān)資料后得知,電壓表工作時(shí),其實(shí)內(nèi)部有微弱電流通過(guò),據(jù)此分析,所測(cè)量的額定功率偏大(選填“大”或“小”).

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1.推土機(jī)的質(zhì)量是4500kg,每條履帶和地面的接觸面積約為0.75m2.(g取10N/kg)求:
(1)推土機(jī)的重力;
(2)推土機(jī)對(duì)水瓶地面的壓力;
(3)推土機(jī)對(duì)水平地面的壓強(qiáng).

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18.如圖所示為奧林匹克森林公園中游人從路燈下走過(guò)的場(chǎng)景,根據(jù)圖片提供的信息估測(cè)該路燈的高度,下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際情況的是 ( 。
A.2mB.3mC.7mD.13m

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19.如圖所示,小紅將一只蘋(píng)果放入一只燒杯內(nèi),并逐漸向燒杯中加水,A、B和C圖均為逐漸加水后的情景:
(1)比較AB兩圖可知:圖B中蘋(píng)果受到的浮力較大,從B圖可以判斷出蘋(píng)果的密度小于(選填“大于”、“等于”或“小于)水的密度.
(2)將燒杯中的水加滿如圖C所示,分析BC兩圖可知:B圖蘋(píng)果受到的浮力等于C圖蘋(píng)果受到的浮力大小 (選填“大于”、“小于”或“等于).
(3)小紅又拿來(lái)一個(gè)盛較多水的大量筒,所盛水的體積為V1,小紅借助這個(gè)量筒測(cè)出了蘋(píng)果的密度(整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蘋(píng)果表面沾的水忽略不計(jì),水的密度用ρ表示):
①在C圖中,她輕輕取出蘋(píng)果,將量筒中的水緩慢倒入燒杯中,當(dāng)燒杯中的水被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V2.則蘋(píng)果的質(zhì)量表達(dá)式:m=ρ(V1-V2).
②接下來(lái)小紅用針把蘋(píng)果完全壓入盛滿水的燒杯中,水從燒杯中溢出后,再慢慢取出蘋(píng)果,并繼續(xù)將量筒中的水倒入燒杯中,當(dāng)燒杯中的水再次被填滿時(shí),量筒中剩余水的體積為V3
③蘋(píng)果的密度表達(dá)式:ρ=$\frac{({V}_{1}-{V}_{2}){ρ}_{水}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$.
(4)如果把C圖中的水換成鹽水,當(dāng)蘋(píng)果靜止時(shí),蘋(píng)果露出液面的體積將變大,蘋(píng)果受到的浮力將不變(以上兩空均選填“變大”、“不變”或“變小”).

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