17.易拉罐“可樂”是許多中學(xué)生喜歡的飲料,若用手?jǐn)D壓易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐被壓扁了,這說明力可以使物體發(fā)生形變;若用一個(gè)摩擦過的氣球靠近空易拉罐,發(fā)現(xiàn)空易拉罐向氣球方向滾動(dòng),這是利用了帶電體能吸引輕小物體的性質(zhì);若在空易拉罐中裝入水,慢慢加入兩小勺細(xì)沙糖,過一會(huì)兒,從杯中取一勺水嘗一嘗,發(fā)現(xiàn)水有甜味,這是擴(kuò)散現(xiàn)象,說明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng).

分析 (1)力的作用效果:一是力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);二是力可以改變物體的形狀;
(2)帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì).
(3)分子永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng).

解答 解:
(1)用手壓空易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐被壓扁了,這說明力可以使物體發(fā)生形變;
(2)摩擦過的氣球帶電,當(dāng)靠近空易拉罐時(shí),易拉罐向氣球方向滾動(dòng),是由于帶電的氣球能夠吸引輕小的易拉罐.
(3)水變甜了,是因?yàn)樘欠肿硬煌5刈鰺o規(guī)則運(yùn)動(dòng),擴(kuò)散到水中,與水分子混合在了一起.
故答案為:發(fā)生形變;吸引輕小物體;擴(kuò)散;分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了力的作用效果和帶電體具有的性質(zhì)、擴(kuò)散現(xiàn)象,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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7.關(guān)于電流和電阻,下列說法正確的是(  )
A.正電荷移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较?/td>
B.金屬導(dǎo)線中自由電子定向移動(dòng)方向和電流方向相同
C.導(dǎo)體有電阻,絕緣體沒有電阻
D.粗細(xì)相同的兩根鎳鎘合金絲的電阻可能不同

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8.小華乘升降電梯勻速上樓過程中,她的動(dòng)能不變,重力勢(shì)能增大,機(jī)械能增大.(增大/減小/不變)

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5.實(shí)驗(yàn)班設(shè)計(jì)師為了減輕飛機(jī)重力,將一鋼制零件改為鋁制零件,使其質(zhì)量減少了104kg,則所需鋁的質(zhì)量是(ρ=7.9×103kg/m3,ρ=2.7×103kg/m3)( 。
A.35.5 kgB.54 kgC.104 kgD.158 kg

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12.物理來源于生活,學(xué)好物理要注意觀察,下面估測(cè)數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是( 。
A.中學(xué)生體重約50NB.空氣的密度約1.29g/cm3
C.脈搏跳動(dòng)一次約2sD.人正常行走的速度約5km/h

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.我校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究:
第一組:探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”,他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示.
表 一
被測(cè)物體形狀重力
橡皮泥正方形4.8N
圓形4.2N
三角形3.6N
分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),第一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān).請(qǐng)你對(duì)此實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出評(píng)價(jià).
(1)評(píng)價(jià):他們的結(jié)論不正確;當(dāng)物體的形狀改變時(shí),沒有控制其它物理量保持不變.
第二組:探究“物體的重力的大小跟物 體的質(zhì)量的關(guān)系”,他們利用彈簧測(cè)力計(jì)、若干只質(zhì)量均為50g的鉤碼、細(xì)線等器材,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①觀察測(cè)力計(jì)的量程與分度值;
②將測(cè)力計(jì)水平放置,調(diào)整指針至零點(diǎn);
③用測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)鉤碼的重力(如圖所示),并記錄數(shù)據(jù);
④逐次增加鉤碼的個(gè)數(shù),分別測(cè)量所受的重力,并記錄數(shù)據(jù);
實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉤碼質(zhì)量/kg鉤碼重力/N
10.050.5
21
30.151.5
(2)上述步驟中,步驟②    的操作是錯(cuò)誤的,正確的操作方法是使測(cè)力計(jì)在豎直位置調(diào)零.
(3)他們記錄了如表所示的數(shù)據(jù).但數(shù)據(jù)記錄時(shí)有一處漏填,該數(shù)據(jù)應(yīng)該為1.根據(jù)表中的數(shù)據(jù),你得出的結(jié)論是:重力與質(zhì)量成正   比(正/反),你的判斷依據(jù)是重力與質(zhì)量的比值為常數(shù).
(4)第三組同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè),并分別測(cè)出了它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認(rèn)為第三組同學(xué)的做法C
A.不合理,因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)
B.不合理,因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成倍變化
C.合理,因?yàn)樗瑯涌梢缘玫轿矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系
D. 合理,因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如表:
①在實(shí)驗(yàn)過程中,需要的兩個(gè)測(cè)量工具是:彈簧測(cè)力計(jì)、天平.
②分析表中數(shù)據(jù),能得出的結(jié)論是:物體的重力與質(zhì)量成正比.
實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m(Kg)重力G(N)比值G/m(N/Kg)
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.949.8
③該實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量的目的是B.
A、多次測(cè)量取平均值,減小誤差    B、尋找普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.用一根細(xì)繩拴一塊橡皮,甩起來,使橡皮繞手做勻速圓周運(yùn)動(dòng).假設(shè)橡皮受到的力全部消失,則該橡皮將( 。
A.做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.繼續(xù)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)
C.落到地面上D.立即停止運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖當(dāng)售貨員將推車前輪推到路沿A時(shí),售貨員向下按扶把,這時(shí)推車可以視為杠桿,支點(diǎn)是后輪(選填“前輪”或“后輪”);當(dāng)后輪遇到路沿時(shí),售貨員向上提扶把,這時(shí)支點(diǎn)是前輪(選填“前輪”或“后輪”).后一種情況下,推車可以視為省力杠桿.

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