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探究并聯(lián)電路中電流的關系

【提出問題】如圖所示的并聯(lián)電路中,流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？

【設計實驗與進行實驗】

⑴按圖示連接電路；

⑵把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,填入上表；

⑶為了防止個別偶然因素的影響,我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟．方法一：改變電源電壓 ；方法二：更換其中一條支路中的電阻(阻值不同)

【分析與論證】

⑴在拆接電路時,開關必須___   ___；

⑵上面設計的表格中存在的不足之處是：______________；圖中的實驗現(xiàn)象說明                          ；

⑶表格補充完整后，通過對上面數據的分析,后面兩次實驗是采用方法____    __進行的，可以得出結論:并聯(lián)電路干路中的電流等于_______________________________．

 

【答案】

（1）斷開（2）缺少電流的單位；電流表的正負接線柱接反了 （3）一；各支路電流之和

【解析】

試題分析：（1）在拆接電路時，開關要斷開，防止損壞用電器．

（2）設計實驗表格時，被測量的物理量的后面要有單位，物理量沒有單位沒有意義．測量的電流沒有單位．（3）如圖，電流表的指針反偏，是電流表的正負接線柱接反了．

（4）兩個電阻并聯(lián)在電路中，A處電流和B處電流之比是不變，電阻之比是不變的，要么同時改變了兩個電阻的大小，要么增大了電源的電壓．方法二：一條支路的電阻不變，改變另一條支路，不符合題意．

考點：探究并聯(lián)電路中電流的關系

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

探究并聯(lián)電路中電流的關系．
【提出問題】如圖所示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
【設計實驗與進行實驗】
（1）按圖所示連接電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表；
（3）為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟．
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的電阻（阻值不同）
A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
第一次測量 0.10 0.12 0.22
第二次測量 0.20 0.24 0.44
第三次測量 0.25 0.30 0.55
【分析與論證】
（1）上面設計的表格中存在的不足之處是：
缺少了電流的單位
缺少了電流的單位
；
（2）表格補充完整后，通過對上面數據的分析，后面兩次實驗是采用方法
一
一
進行的，可以得出結論：并聯(lián)電路干路中的電流等于
各支路電流之和
各支路電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩位同學在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時：
（1）甲同學率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導線，燈泡亮了，同時電流表的指針迅速達到最右端，乙同學立即切斷電源，經檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
；還應該選擇電流表的
0-3A
0-3A
量程．（選填“0-0.6A”或“0-3A”）
（2）甲同學注意了上述問題，同時又調節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開關發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉，乙同學發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表的正負接線柱接反
電流表的正負接線柱接反
；調整后再次閉合開關發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數，原因可能是
不亮的燈泡短路或其阻值太小
不亮的燈泡短路或其阻值太小
．
（3）乙同學接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L1的電流，沒有認真讀數就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣，都是12個小格，乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A，通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學們在探究“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”時，選用了一個“3.8V0.3A”和“2.5V0.3A”的小燈泡，并按圖甲所示的電路做了兩次實驗，得到的數據如下表所示：
A點的電流IA/A B點的電流IB/A C點的電流IC/A
第一次測量 0.22 0.26 0.48
第二次測量 0.18 0.22 0.40
（1）如圖乙所示是小亮同學測干路電流時連接的電路，請你在a、b兩根導線中拆掉多余的一根導線，使電路符合實驗要求．你選擇拆掉的是
b
b
導線．
（2）拆掉多余的導線后，閉合開關，電流表的示數如圖丙所示，其示數是
0.34
0.34
A．
（3）分析表中的數據，可得到并聯(lián)電路中電流的規(guī)律是：
在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

[探究名稱]探究并聯(lián)電路中電流的關系
[提出問題]
如圖1所示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
[設計實驗與進行實驗]
（1）按圖1所示連接電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用改變電源電壓的方法，重復上面實驗步驟，并將3次實驗的數據填入下表；
測量
次數		 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
[分析與論證]
（1）在拆接電路時，開關必須
斷開
斷開
；
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是：
物理量沒有單位
物理量沒有單位
；圖2中的實驗現(xiàn)象說明
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
．
（3）改正連接錯誤后，兩燈泡都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．
方法 操作 現(xiàn)象 結論 方法是否可行
方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
方法2 把任意一根導線斷開 兩燈熄滅 兩燈一定是串聯(lián)
（4）實驗最后，通過對表1數據的分析，可以得出結論：并聯(lián)電路，干路中的電流等于
各支路中的電流之和
各支路中的電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學在探究串聯(lián)與并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學生電源一個，開關一個，小燈泡一個，彈簧測力計一個，導線若干，他們交流后決定：
①由甲同學向老師報告，要求增加的元件是
電流表
電流表
，同時撤掉
彈簧測力計
彈簧測力計
換取
一個燈泡
一個燈泡
．
②甲同學率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導線，表的指針迅速達到最右端，乙同學立即切斷電源，經檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關斷開
開關斷開
；也沒有
觀察電源電壓
觀察電源電壓
．
③甲同學注意了上述問題，同時又調節(jié)了電源后，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開關發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉，乙同學發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
；調整后再次閉合開關發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光，電流表有讀數，原因可能是
另一個燈泡短路
另一個燈泡短路
．
④在乙同學的協(xié)助下，甲同學終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學讀取電流表的示數后，感覺比其它實驗小組的讀數大一些，于是他斷開開關又仔細觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數，這時才意識到使用電流表之前還必須
調零
調零
．
⑤乙同學接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開關電流表的指針也迅速達到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學立即切斷電源，經檢查發(fā)現(xiàn)的問題是
短路
短路
．
⑥故障排除后，乙同學很快完成了實驗，并總結出并聯(lián)電路中干路電流I總與支路電流I1及I2的關系是
I總=I1+I2
I總=I1+I2
．
⑦甲同學按乙的方法重復了一遍，由于時間緊張，只測了干路電流和通過燈泡L1的電流，沒有認真讀數就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉到的位置一樣，都是12個小格，乙同學靈機一動幫助甲同學算出了通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A，通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A．

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