3、下面四個(gè)研究實(shí)例，研究過(guò)程中應(yīng)采用控制變量法的是（　�。�
分析：物理學(xué)中對(duì)于多變量的問(wèn)題，常常采用控制變量的方法，把多變量的問(wèn)題變成多個(gè)單變量的問(wèn)題；每一次只改變其中的某一個(gè)變量，而控制其余幾個(gè)變量不變，從而研究被改變的這個(gè)變量對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法；它是科學(xué)探究中的重要思想方法，控制變量法是初中物理中常用的探索問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一．
解答：解：A、用小磁針研究磁場(chǎng)的方向時(shí)，采用的是“轉(zhuǎn)換法”；
B、研究電阻大小跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系；采用的是“控制變量法”；
C、研究多個(gè)用電器組成的并聯(lián)電路的總電阻時(shí)，采用的是“等效替代法”；
D、研究電流時(shí)用水流比作電流，采用的是“類比法”．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解決此題要知道常用的物理學(xué)研究方法：控制變量法、等效替代法、模型法、比較法、分類法、類比法、轉(zhuǎn)換法等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?蘇州）控制變量法是解決復(fù)雜問(wèn)題的一種有效方法，在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用．
（1）下面四個(gè)研究實(shí)例中，采取控制變量法的是
C
C
（填寫選項(xiàng)前的字母）．
A．用水流的形成類比電流的形成
B．研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感線描述空間磁場(chǎng)的分布情況
C．研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度不變
D．利用光線來(lái)研究光的直線傳播現(xiàn)象
（2）在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中，同學(xué)們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān)．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關(guān)．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關(guān)．
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的．
對(duì)于猜想3，甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究．
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水，測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下：
實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測(cè)力計(jì)和水，測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān)．
結(jié)論：猜想3是錯(cuò)誤的．
對(duì)甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為
甲同學(xué)
甲同學(xué)
（甲同學(xué)/乙同學(xué)）的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的，請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是：
研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變
研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變
，根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出；
浮力大小與浸入液體的體積大小無(wú)關(guān)
浮力大小與浸入液體的體積大小無(wú)關(guān)
的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（正確/錯(cuò)誤）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?溧水縣二模）力是看不見(jiàn)的，但我們可以通過(guò)力的作用效果去認(rèn)識(shí)它，這是在科學(xué)研究中常用的方法--“轉(zhuǎn)化法”，下面四個(gè)研究實(shí)例中，同樣采用這種研究方法的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

“曹沖稱象”的故事流傳至今，最為人稱道的是曹沖采用的方法，他把船上的大象換成石頭，而其他條件保持不變，使兩次的效果（船體浸入水中的深度）相同，于是得出大象的重就等于石頭的重．人們把這種方法叫“等效替代法”．請(qǐng)嘗試?yán)谩暗刃娲ā苯鉀Q下面的問(wèn)題．
[探究目的]粗略測(cè)量待測(cè)電阻RX的值
[探究器材]待測(cè)電阻RX、滑動(dòng)變阻器R、標(biāo)準(zhǔn)的電阻箱R1（可以讀數(shù)的可變電阻，其元件電路符號(hào)為  ）、單刀雙擲開(kāi)關(guān)S1、普通開(kāi)關(guān)S各一個(gè)，一個(gè)刻度不準(zhǔn)確但靈敏度良好的電壓表（電壓表量程足夠大），干電池和導(dǎo)線若干．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
（1）在方框內(nèi)畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖；
（2）將下面的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并用字母表示需要測(cè)出的物理量；
第一步：開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，并按設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；
第二步：
閉合開(kāi)關(guān)S，把開(kāi)關(guān)S1接到觸點(diǎn)1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，使電壓表有個(gè)合適的示數(shù)U
閉合開(kāi)關(guān)S，把開(kāi)關(guān)S1接到觸點(diǎn)1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，使電壓表有個(gè)合適的示數(shù)U
；
第三步：
再把開(kāi)關(guān)S1接到觸點(diǎn)2，保持滑片P的位置不變，調(diào)節(jié)電阻箱R1，直到電壓表示數(shù)為U
再把開(kāi)關(guān)S1接到觸點(diǎn)2，保持滑片P的位置不變，調(diào)節(jié)電阻箱R1，直到電壓表示數(shù)為U
；
第四步：讀出此時(shí)電阻箱的示數(shù)R1．
（3）若正確的實(shí)驗(yàn)操作后，電阻箱R1上各旋鈕的位置如圖所示，其讀數(shù)為
208
208
Ω，則待測(cè)電阻RX的阻值應(yīng)為
208
208
Ω．
（4）在科學(xué)研究中經(jīng)常用到“等效替代法”，下面四個(gè)研究實(shí)例中，
采用了這種研究方法的是
B
B
．
A．探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，保持壓力一定
B．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻
C．用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱
D．探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)時(shí)，用U型管兩側(cè)液面的高度差來(lái)體現(xiàn)液體壓強(qiáng)的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?溧水縣一模）小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn)方案，并選擇了合適的器材，測(cè)量電路如圖所示，電源電壓恒定，滑動(dòng)變阻器最大阻值未知，R為電阻箱．
（1）請(qǐng)你幫他完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
①閉合開(kāi)關(guān)
S1
S1
，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到某一合適位置時(shí)，記下
電流表的示數(shù)
電流表的示數(shù)
；
②斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
S1
S1
，閉合開(kāi)關(guān)
S2
S2
，調(diào)節(jié)
電阻箱的阻值
電阻箱的阻值
，使
電流表示數(shù)與上次相同
電流表示數(shù)與上次相同
；
③讀出
電阻箱的阻值
電阻箱的阻值
，即可知道Rx的阻值．
（2）小明測(cè)量電阻Rx的方法，在科學(xué)研究中經(jīng)常用到，下面四個(gè)研究實(shí)例中，采用這種研究方法的是
C
C
（選填序號(hào)）．
A．力是看不見(jiàn)的，可以通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)它
B．根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強(qiáng)弱
C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻
D．用磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?閘北區(qū)二模）物理研究中常常會(huì)用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等研究方法，下面四個(gè)研究實(shí)例中，采用“控制變量法”的是（　�。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案