如圖所示，M是放在水平桌面上的物體，兩邊用細線通過滑輪與吊盤相連．若在左盤中放重為G的砝碼、右盤中放重為2G的砝碼時，物體M恰好以速度v向右做勻速直線運動；如果右盤中的砝碼不變，物體M在水平桌面上以速度2v向左做勻速直線運動，則左盤中砝碼的重應(yīng)為
3G
3G
（吊盤重不計，繩子與滑輪摩擦不計）
分析：利用M的勻速運動，與兩邊所掛砝碼的重力，可以確定摩擦力的大��；
由運動方向的改變，可知摩擦力方向隨之改變．
解答：解：在左盤中放重為G的砝碼，右盤中放重為2G的砝碼時，物體M恰好以速度v向右做勻速直線運動，此時物體M受向左的摩擦力，則f+G=2G，由此說明：物體所受的摩擦力大�。篺=G，方向向左．
當物體向左運動時，摩擦力方向向右，大小不變，要讓物體勻速運動，向左的力要等于向右的力，：則G左=2G+f=2G+G=3G，故左盤中砝碼的重應(yīng)為3G．
故答案為：3G．
點評：此題考查了二兩平衡條件的應(yīng)用，掌握二力平衡條件，并能正確分析摩擦力的方向是解決此題的關(guān)鍵，也是難點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區(qū)一模）小明同學在“用天平和量筒測礦石的密度”實驗中，選用天平、量簡、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：
A．把天平放在水平桌面上
B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C．將小礦石用細線系好后浸沒在量筒內(nèi)的水中，此時液面示數(shù)為V2
D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，測出礦石的質(zhì)量m
E．在量筒中倒入適量的水，此時液面的示數(shù)為V1
（1）為了更準確地測出礦石的密度，你認為以上操作的合理順序是
ABDEC
ABDEC
．（只填字母序號）
（2）用調(diào)節(jié)好的天平稱小礦石的質(zhì)量，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質(zhì)量m為
62
62
g．
（3）若所測得礦石的體積是20cm3，礦石的密度為
3.1×103
3.1×103
kg/m3．
（4）在這個實驗中，礦石的體積是通過
礦石排開水
礦石排開水
的體積體現(xiàn)出來，這種方法在研究許多物理問題時都用到，下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的是
B
B
?
A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開說明音叉在振動
B．研究兩個阻值為R的電阻串聯(lián)時，可用一個阻值為2R的電阻來代替
C．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究液體的密度”實驗中：
（1）使用天平時，應(yīng)將天平放在水平臺面上，游碼移至稱量標尺左端的
0
0
刻度線上；若指針偏向分度標尺的左邊，應(yīng)將平衡螺母向
右
右
調(diào)節(jié)直到橫梁平衡（選填“左”或“右”）；
（2）用調(diào)好的天平測量液體的質(zhì)量，一位同學的測量情況如圖所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量是
66.6
66.6
g；若燒杯的質(zhì)量是20g，則液體的質(zhì)量是
46.6
46.6
g．
（3）甲、乙、丙、丁四組同學分別量取了不同體積的同種液體，并測量出液體的質(zhì)量，老師將他們的測量結(jié)果列在黑板上，如下表所示．
組      別 甲 乙 丙 丁
物質(zhì)的質(zhì)量m/g 8.0 16.2 19.8 31.8
物質(zhì)的體積v/cm3 10.0 20.0 30.0 40.0
經(jīng)分析，發(fā)現(xiàn)四組同學的測量數(shù)據(jù)中，有一組同學的測量數(shù)據(jù)存在錯誤，你認為錯誤的是
丙
丙
組，你的判斷方法是：
丙組測量的質(zhì)量與體積計算出的液體密度與其它組相比偏差太大
丙組測量的質(zhì)量與體積計算出的液體密度與其它組相比偏差太大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安一模）用天平和量筒測量鹽水的密度：
（1）在使用托盤天平前要對天平進行調(diào)節(jié)．按正確的順序?qū)⑾铝懈鞑襟E前的字母排列
A、C、B
A、C、B
．
A．組裝好天平，把天平放在水平臺面上．
B．調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平．
C．把游碼置于標尺的零刻線處．
（2）實驗所依據(jù)的公式是
ρ=
m
V
ρ=
m
V
．
（3）實驗過程：
a．在玻璃杯中盛上鹽水，放在調(diào)節(jié)好的天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，讀出砝碼和游碼的讀數(shù)為124.2g．（已填入表中）
b．把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，如圖，記下量筒中鹽水的體積并填入表中．
c．把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖所示，將玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量填入表中．
d．計算出鹽水的質(zhì)量和密度，填入表中．
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量m1/g 玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g 量筒中鹽水的質(zhì)量m/g 量筒中鹽水的體積V/cm3 鹽水的密度
ρ/（g/m3）
124.2
58.2
58.2
66
66
60
60
1.1
1.1

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們都知道，石頭放在水中是要下沉的，那么，你見過能浮在水面上的石頭嗎？在我國的長白山的天池，就有這種石頭，這就是著名的長白山浮石．有資料顯示：浮石是由火山玻璃、礦物和氣泡所組成，浮石中的氣泡可達巖石總體積的70%以上，因而它的平均密度小于水的密度，這樣可以像船一樣浮于水面之上了．
康康在暑假里隨父母到了長白山游玩了天池．他也拾到了兩塊長白石，但當他將這兩石頭放入水中時，卻發(fā)現(xiàn)除了其中的一塊石頭能浮在水面上外，另外一塊石頭卻沉入了水底．于是他把這些石頭帶回家，做了以下探究過程．
（1）康康用天平測其能沉入水底的那一塊石頭的質(zhì)量，整個操作過程完全正確，所用砝碼和游碼位置如圖6所示．用量筒測其這塊石頭的體積，量筒中水面的位置如圖所示，則所測石頭的質(zhì)量為
43
43
克，體積為
40
40
厘米3，石頭的密度為
1.075×103
1.075×103
千克/米3．
（2）由于路途遙遠，康康發(fā)現(xiàn)能浮在水面的那塊石頭破碎成了幾小塊，于是他利用天平和量筒，使用同上的測量方法，描繪出了破碎后的這幾小塊石頭的m-V關(guān)系圖象（如圖所示），則：
①體積是4厘米3的石頭質(zhì)量是多少克？
②這些石頭的密度是多少千克/米3？

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構(gòu)造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學們了解到水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上．用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，利用水的反沖作用把瓶推向高空
（1）水火箭升空原理可利用我們所學過的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識來解釋．
（2）實驗后小星提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢？
小星猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關(guān)；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關(guān)；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；
你認為影響因素還有
塞子與瓶口的摩擦力大小
塞子與瓶口的摩擦力大小
（寫出一點）
（3）實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設(shè)每一次充入氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為300ml．通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實驗結(jié)果如下：
瓶塞塞入深度 淺 深 更深
高度（m） 2 5 12
這可驗證水火箭上升高度與
塞子的插入深度
塞子的插入深度
有關(guān)的猜想是正確的．

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