如圖甲所示,某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了以下操作:
(1)調(diào)節(jié)杠桿的左右螺母,使杠桿保持水平;
(2)在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置,并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿重新保持水平,記錄有關(guān)數(shù)據(jù);
(3)改變兩邊鉤碼的數(shù)量,按照(2)再進(jìn)行一次操作.
①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題:________.
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是:________.
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是:________.
④若右端不掛鉤碼,而改用彈簧秤拉如圖乙,彈簧秤示數(shù)為F1,則F1×OA________G×OB.(選填“大于”、“小于”或“等于”)

解:①該同學(xué)在步驟(2)中,當(dāng)掛鉤碼之后是不能再移動(dòng)平衡螺母的.
②杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上便于測(cè)量力臂大。
③杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
④如圖,杠桿在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)拉力的力臂是OD,根據(jù)杠桿平衡條件得,F(xiàn)1×OD=G×OB.
在Rt△ODA中,OD<OB,所以,F(xiàn)1×OD<F1×OA,
所以F1×OA>G×OB.

故答案為:①在杠桿上掛鉤碼之后又移動(dòng)了平衡螺母;②便于測(cè)量力臂大。虎蹌(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;④大于.
分析:①探究杠桿平衡條件時(shí),只有在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母,在支點(diǎn)兩端掛鉤碼時(shí)不能再移動(dòng)平衡螺母,只有通過(guò)改變鉤碼的數(shù)量和移動(dòng)鉤碼的位置才能使杠桿重新平衡.
②杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上便于測(cè)量力臂大。
③杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
④分析彈簧測(cè)力計(jì)的拉力的力臂,根據(jù)杠桿平衡條件判斷F1×OA和G×OB的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):探究杠桿平衡條件時(shí),力臂在杠桿上有兩個(gè)條件:杠桿在水平位置平衡;力豎直作用在杠桿上.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示,某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了以下操作:
(1)調(diào)節(jié)杠桿的左右螺母,使杠桿保持水平;
(2)在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置,并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿重新保持水平,記錄有關(guān)數(shù)據(jù);
(3)改變兩邊鉤碼的數(shù)量,按照(2)再進(jìn)行一次操作.
①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題:
在杠桿上掛鉤碼之后又移動(dòng)了平衡螺母
在杠桿上掛鉤碼之后又移動(dòng)了平衡螺母

②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是:
便于測(cè)量力臂大小
便于測(cè)量力臂大小

③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是:
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

④若右端不掛鉤碼,而改用彈簧秤拉如圖乙,彈簧秤示數(shù)為F1,則F1×OA
大于
大于
G×OB.(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖甲所示,某同學(xué)做“比較不同液體吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器給液體a和b加熱.
液體 次數(shù) 質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時(shí)間t/min
a 1 0.1 5 1
2 0.1 10 2
3 0.2 10 4
b 4 0.1 10 1
5 0.1 20 2
6 0.2 20 4
(1)分析第1、4次,第2、5次或第3、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),某同學(xué)認(rèn)為:加熱相同的時(shí)間時(shí),b升高的溫度高一些,這說(shuō)明b吸收的熱量多一些.這位同學(xué)的判斷是
 
(對(duì)或不對(duì)),請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

(2)分析第2、3次或第5、6次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),物質(zhì)的
 
越大,吸收的熱量就越多.
(3)通過(guò)比較第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,液體吸收的熱量多少與液體的
 
有關(guān),
 
的吸熱能力更強(qiáng)(選填“a”或“b”).
(4)若小明將質(zhì)量相同的這兩種液體分別用完全相同的電加熱器同時(shí)加熱,液體溫度隨時(shí)間變化關(guān)系如圖乙所示.若一種液體是水,另一種液體的比熱容是
 
J/(kg?℃).【c=4.2×103J/(kg?℃)】

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省亳州市利辛縣八年級(jí)(下)末物理試卷(解析版) 題型:解答題

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(2)在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置,并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿重新保持水平,記錄有關(guān)數(shù)據(jù);
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①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題:______.
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是:______.
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是:______.
④若右端不掛鉤碼,而改用彈簧秤拉如圖乙,彈簧秤示數(shù)為F1,則F1×OA______G×OB.(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省六安市壽縣眾興中學(xué)八年級(jí)(下)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖甲所示,某同學(xué)做“研究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了以下操作:
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(2)在杠桿O點(diǎn)位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過(guò)移動(dòng)鉤碼位置,并調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿重新保持水平,記錄有關(guān)數(shù)據(jù);
(3)改變兩邊鉤碼的數(shù)量,按照(2)再進(jìn)行一次操作.
①指出該同學(xué)操作中存在的問(wèn)題:______.
②實(shí)驗(yàn)中使杠桿保持水平平衡的目的是:______.
③實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)論是:______.
④若右端不掛鉤碼,而改用彈簧秤拉如圖乙,彈簧秤示數(shù)為F1,則F1×OA______G×OB.(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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