下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是
A．聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度一樣大
B．只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音
C．減弱噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲
D．拉二胡時不斷地用手指控制琴弦，是為了改變音調(diào)
D
A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下聲音在液體中傳播的速度小于在固體中傳播的速度，大于在氣體中傳播的速度；
B、聲音的傳播是需要介質(zhì)的；
C、減弱噪聲有三種：①在聲源處減弱；②在傳播過程中減弱；③在人耳處減弱；
D、琴弦的長度不同，振動的頻率不同，發(fā)出的音調(diào)也不同，表演中不斷用手指控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的音調(diào)．
點評：強化對課本基礎(chǔ)知識的記憶是解決識記性題目的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

白族的嗩吶、彝族的聲苼、納西族的巴烏等管樂器都是通過空氣柱       發(fā)聲；吹奏者抬
起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變聲音的       （填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

一根笛子上有五個孔，其中一個是吹孔。嘴對著吹孔吹，由于空氣柱發(fā)生__________產(chǎn)生笛聲。用手指按住其他不同的孔吹笛，可以聽到不同的聲音，這主要改變了聲音的___________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

考場上，監(jiān)考老師宣讀考生守則的聲音是由老師的聲帶________產(chǎn)生并通過______傳入考生耳中的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小芳同學(xué)對下列聲現(xiàn)象進行分析.其中錯誤的是(     )

A                     B                C              D
A．擊打紙筒一端讓其發(fā)聲看到火焰晃動，說明聲音具有能量
B．撥動琴弦，優(yōu)美的琴聲來自于琴弦的振動
C．用大小不同的力敲擊杯子，聲音的響度不同
D．利用聲音的音調(diào)可以測量海水的深度

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”。這個釣魚的小孩面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因為他知道聲音不僅能在空氣中傳播，還能在     中傳播。小孩招手會產(chǎn)生波動，但魚兒聽不見的原因是               。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示：老師把鋼尺緊按在講臺面上，一端伸出講臺邊（保持伸出講臺邊的長度不變），第一次用較小的力撥動鋼尺，第二次用較大的力撥動鋼尺，小明聽到了鋼尺兩次所發(fā)出的聲音。關(guān)于上述實驗下列說法中不正確的是
A．該實驗說明了聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的B．該實驗探究了音調(diào)與頻率的關(guān)系
C．鋼尺發(fā)出的聲音是通過空氣傳到小明耳朵的D．該實驗探究了響度與振幅的關(guān)系

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象一節(jié)時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈起，這個現(xiàn)象說明　發(fā)聲體在振動　．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了說明桌子在振動，你建議采取的措施是：　               　．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明　      　．
（4）若把圖①和圖③兩實驗移到月球上去做，不能看到乒乓球被彈起的圖是　 　，原因是　          　．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，將正在發(fā)聲的音叉接觸輕質(zhì)小球，小球被彈開，該現(xiàn)象說明了聲音是由物體    產(chǎn)生的。實驗中，輕質(zhì)小球的作用是    。

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同步練習(xí)冊答案