【題目】為測量某種液體的密度,小明利用天平和量杯測量了液體和量杯的總質(zhì)量m及液體的體積V,得到了幾組數(shù)據(jù)并繪出了mV圖象,如圖所示.下列說法正確的是( )
A.該液體密度為2 g/cm3
B.該液體密度為1.25 g/cm3
C.量杯質(zhì)量為40 g
D.60 cm3的該液體質(zhì)量為60 g
【答案】D
【解析】解:(1)設(shè)量杯的質(zhì)量為m杯 , 液體的密度為ρ, 讀圖可知,當(dāng)液體體積為V1=20cm3時(shí),液體和杯的總質(zhì)量m總1=m1+m杯=40g
可得:ρ×20cm3+m杯=40g,﹣﹣﹣①
當(dāng)液體體積為V1=80cm3時(shí),液體和杯的總質(zhì)量m總2=m2+m杯=100g
可得:ρ×80cm3+m杯=100g,﹣﹣﹣②
①﹣②得:
液體的密度ρ=1g/cm3 , 故A錯(cuò)誤,B錯(cuò)誤;
代入①得m杯=20g,故C錯(cuò)誤;(2)當(dāng)液體的體積V3=60cm3 , 液體質(zhì)量:
m3=ρ×V3=1g/cm3×60cm3=60g,故D正確.
故選D.
(1)設(shè)量杯的質(zhì)量為m杯 , 液體的密度為ρ,讀圖可知,當(dāng)液體體積為V1=20cm3時(shí),液體和杯的總質(zhì)量m總1;當(dāng)液體體積為V1=80cm3時(shí),液體和杯的總質(zhì)量m總2 , 列方程組求出液體密度和量杯質(zhì)量;(2)當(dāng)液體的體積V3=60cm3 , 利用m=ρV求液體質(zhì)量.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華探究物體受到的浮力F浮與物體浸入水中深度h的關(guān)系.下表中是該實(shí)驗(yàn)獲取的部分?jǐn)?shù)據(jù),請你根據(jù)數(shù)據(jù)歸納出:當(dāng)這個(gè)物體時(shí),物體受到的浮力與物體浸入水中深度的關(guān)系式 F浮= .
h/10﹣2m | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
F浮/N | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 0.8 | 1.0 | 1.2 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示手握圓形水杯在空中靜止,杯底所在的平面是水平面.下列說法正確的是【 】
A. 手對水杯的壓力和水杯對手的壓力是一對平衡力
B. 水杯的重力與手對水杯的壓力是一對平衡力
C. 水杯的重力與手對水杯的靜摩擦力是一對平衡力
D. 若手用力握杯子,杯子受到的摩擦力變大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示.ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分別代表甲、乙、丙三種物質(zhì)和水的密度,據(jù)圖可知( )
A.ρ甲>ρ乙>ρ丙 , 且ρ丙>ρ水
B.ρ甲>ρ乙>ρ丙 , 且ρ丙<ρ水
C.ρ丙>ρ乙>ρ甲 , 且ρ丙=ρ水
D.ρ乙>ρ甲>ρ丙 , 且ρ丙>ρ水
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】給你一把刻度尺和一塊停表,你能測出幾個(gè)物體量呢?還可以間接測出哪個(gè)物理量?
⑴用 ___________ 測量_____________;
⑵用__________-測量 ___________
⑶用 _________ 測量____________
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖所示的滑輪,使一個(gè)鐵塊以0.2m/s的速度勻速上升了1m,已知鐵塊的體積為10﹣3m3,求:
(1)鐵塊的重力;
(2)若不計(jì)滑輪、繩子的重和摩擦,繩子受到的拉力F;
(3)拉力F的功率.
(4)若實(shí)際作用于繩子的拉力為50N,這個(gè)滑輪的機(jī)械效率.(其中ρ鐵=7.9×103kg/m3、g=10N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理學(xué)中把__________ 叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),如果一個(gè)物理相對于__________的位置不變。我們就說這個(gè)物體是靜止的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于電磁波,下列說法正確的是( )
A.電磁波只能傳遞信息不能傳遞能量 B.光纖通信沒有應(yīng)用電磁波
C.電磁波能在真空中傳播 D.聲波和可見光都屬于電磁波
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為測量某本書中一張紙的厚度,有位同學(xué)這樣做:先測出整本書的厚度,記為1.78cm,然后翻到書的最后一頁,記下頁碼為356,于是他算得每張紙得厚度為:1.78cm/356=0.005 cm。
(1)他存在的主要問題是: ________________
(2)這種測量的思路還可以用在哪些地方?請舉一例:_____________
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