如圖是研究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中木塊被推動的越
遠
遠
，表明鋼球動能越大，這個實驗是為了驗證鋼球動能大小與
速度
速度
的關(guān)系．
分析：本實驗是利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究動能大小與速度大小的關(guān)系，重點控制鋼球的速度相同，觀察木塊被推動的遠近．
解答：解：實驗中，是通過鋼球推動木塊的遠近來反映鋼球動能的大小的，圖中同一鋼球從不同高度滾下，因此，是為了驗證鋼球動能大小與速度的關(guān)系．
故答案為：遠； 速度．
點評：明確影響動能大小的兩個因素，并能運用控制變量法和轉(zhuǎn)換法來對動能大小的影響因素進行分析，是這一實驗要求我們重點掌握的內(nèi)容．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從同一斜面的不同高度（h1＞h2）由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上，推動木塊運動．

（1）通過分析比較甲、乙兩圖可得出：在
質(zhì)量
質(zhì)量
一定的情況下，物體的
速度
速度
越大，動能就越大．這種研究方法叫
控制變量法
控制變量法
．
（2）而實際研究問題時，常用多種方法相結(jié)合，本實驗以推動木塊運動距離的大小來看鋼球動能的大小則用到了
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法的科學(xué)研究方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到放在水平木板的同一個木塊上．
（1）該實驗的目的是探究動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系．實驗中，通過比較
鋼球推動木塊運動的距離
鋼球推動木塊運動的距離
來判斷鋼球動能的大�。�
（2）如果要探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，則必須添加的器材是
不同質(zhì)量的鋼球
不同質(zhì)量的鋼球
；
（3）如果要探究摩擦力對物體運動的影響，則必須添加的器材是
棉布
棉布
、
毛巾
毛巾
．探究方法是：讓同一鋼球從斜面上的
同一高度
同一高度
由靜止?jié)L下，比較鋼球在
粗糙程度不同
粗糙程度不同
的水平面上通過的距離，再通過合理的推論，得出運動的物體在不受外力作用時，物體將
做勻速直線運動
做勻速直線運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?北塘區(qū)一模）回顧探究和實驗：
（1）在做“用天平和量筒測定固體密度”的實驗時，小北塘同學(xué)測量石塊的質(zhì)量如圖甲，測量石塊的體積如圖乙，則石塊的質(zhì)量為
64
64
g，石塊的密度為
3.2×103
3.2×103
kg/m3．
（2）在“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中：

①用彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運動．
根據(jù)
二力平衡
二力平衡
條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．
②將下圖中
（a）（c）
（a）（c）
兩個實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)．
（3）如圖是研究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中木塊被推動的越
遠
遠
，表明鋼球動能越大，這個實驗是為了驗證鋼球動能大小與
速度
速度
的關(guān)系．

（4）如圖是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，讓同一小球從同一斜面相同高度由靜止?jié)L下，發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，小球速度減小得越
慢
慢
．進一步推理得出，運動的物體在
不受力
不受力
時，將永遠做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中分別讓體積相同的銅球和鋼球從斜面上相同的高度h1由靜止開始滾下，打到同一個木塊上．請回答以下問題：
（1）本次實驗的目的是研究物體動能的大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系；
（2）本次實驗是通過比較
木塊被推動的距離
木塊被推動的距離
的大小，比較銅球、鋼球做功的多少，從而比較銅球和鋼球動能的大��；
（3）在上述實驗的基礎(chǔ)上，要研究物體動能的大小與另一個因素的關(guān)系，應(yīng)如何操作？

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