精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

【題目】下列情形中，不能用來測量物體長度的尺是（　　）

A. 零刻度已磨損的尺 B. 量程比刻度尺小的尺

C. 刻度不均勻的尺 D. 最小刻度不是毫米的尺

【答案】C

【解析】

A. 零刻度磨損的尺，可以從某一整刻線開始量起，可以使用，故A不符合題意；B. 比物體短的刻度尺，可以一段一段的測，可以使用，故B不符合題意；C. 刻度不均勻的尺是無法測出準確長度的，不能使用，故C符合題意；D. 最小刻度不是毫米，說明準確程度不是毫米，但可以使用，故D不符合題意。故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在研究凸透鏡及其成像規(guī)律的實驗中：

（1）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏按圖示位置放置時，光屏上恰能呈現燭焰倒立、__________的清晰實像，此時光在光屏上發(fā)生__________反射；將蠟燭和光屏互換位置，則成______________的實像.

（2）小華測焦距f時，將凸透鏡正對太陽，在透鏡下方的白紙上呈現一光斑時，測得光斑到透鏡的距離為L，將白紙再遠離透鏡一段距離，發(fā)現白紙上又出現了相同大小的光斑，則L_____f（選填“大于”、“等于”或“小于”）；小華取一小的塑料玩具狗放在凸透鏡主光軸上離光心距離為L處，在透鏡另一側將觀察到____（選填“放大”或“縮小”）的像.

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】對餐具進行高溫消毒時，把餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中，下列關于餐具的物理量沒有發(fā)生變化的是

A. 溫度 B. 質量 C. 體積 D. 密度

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學探究浮力的大小與液體的密度和物體排開液體的體積大小有什么樣的關系，他利用彈簧測力計、燒杯、溢杯、石塊、水等，按如圖所示的步驟進行實驗操作：

(1)用彈簧測力計測出小石塊所受的重力．

(2)用彈簧測力計測出空燒杯所受的重力．

(3)把石塊浸沒在盛滿水的溢杯里，用空燒杯承接從杯里溢出的被排開的水，讀出此時彈簧測力計的示數．

(4)用彈簧測力計測出承接了水后燒杯和水受到的總重力．

(1)請你幫助該同學完成下表____________(單位：N)

(2)從這個實驗，可以得出的結論是__________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，學習小組的同學在探究“物體的重力勢能的大小跟哪些因素有關”時，設計了以下實驗：

實驗方案：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲圖所示。取三個鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木樁，木樁陷入沙坑，如乙圖所示。其中hA=hB>hC，mA<mB=mC。

(1)我們可以通過觀察______來判斷重力勢能的大小，以下實驗中，與本實驗這步類似是（_______）

A.探究蒸發(fā)快慢與什么表面積是否有關時，保持溫度，流速不變

B.學習光的三原色時，與顏料三原色做比較

C.探究影響動能大小因素時，以木塊被撞距離作為判斷依據

D.學習熱機時，用熱機模型來研究

(2) 如圖乙所示：

比較A、B情況，說明___________________； 比較B、C情況，說明____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物體動能Ek的計算公式是mv2，m表示物體的質量，v表示物體的速度．某班的學習小組在老師的指導下開展探究性學習。讓質量為m的物塊以初速度v0在不光滑的水平面上運動，已知物體受到的滑動摩擦力大小為f，經過多次實驗，測出多組不同的初速度v0與滑塊在水平面上滑行對應的最大距離s，對數據進行分析后，學習小組的同學得出結論：物塊克服摩擦力做功的最大值等于物塊初動能。老師說這個結論是成立的，根據這個結論解答下面的問題：

(1)由動能Ek的計算公式mv2可知，對動能影響較大的是_______(選填“質量”或“速度”)；

(2)當物塊的初速度為1m/s時，滑行的最大距離為1m，則當物塊的初速度為5m/s時，滑行的最大距離是________m；

(3)已知在水平面上運動的物塊受到的摩擦力大小與物塊的重量成正比，即f＝kmg，k是為常數，則當物塊初速度相同，增加物塊的質量，物塊滑行的最大距離___。(選填“增大”或“減小”或“不變”)

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個物體是運動還是靜止取決于_____的選擇，這就是運動和靜止的_____性。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小朱用圖1所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件．

（1）在調節(jié)杠桿的平衡時，如果杠桿右側高于左側，應將兩端的平衡螺母向調節(jié)，使其在水平位置平衡．使杠桿在水平位置平衡的好處是 ．
（2）如圖1所示，杠桿上每小格長2cm，在支點左側的A點掛3個重景均為0.5N的鉤碼，在支點右側B點，用彈簧測力計拉杠桿，使其在水平位置平衡．這時彈簧測力計的示數應為N．如果保持B點不動，而彈簧測力計的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將變 ， 原因是 ．
（3）請你在圖2的方框中，畫出實驗所需的數據記錄表格，不必填數據．
（4）如圖3所示，小朱把多個鉤碼掛在杠桿的兩端，調節(jié)鉤碼的個數與位置最終使杠桿平衡，老師認為這樣做不妥，原因是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“太空教師”王亞平在“天宮一號”授課時，演示陀螺實驗情境如圖所示，當王亞平給陀螺施加一個推力時，陀螺會向前飛去，這說明力可以改變物體的 ， 在失重狀態(tài)下，陀螺（選填“有”或“無”）質量．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案