【題目】如圖是測量滑動摩擦力大小及影響因素的實驗.
同學們選擇了一塊各面粗糙程度相同并帶有掛鉤的長方形木塊作為研究對象。那么:
(1)如圖甲所示,用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊在木板上做 運動,根據(jù) 知識可以知道摩擦力大小.彈簧測力計的示數(shù)如圖所示,此時木塊所受的摩擦力為 N.
(2)在乙圖中和木塊一起勻速運動的砝碼受到的摩擦力為 N。
(3)如圖丙為了便于操作,將彈簧測力計的右端固定,向左水平加速直線拉動木板,彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)為F1;然后在木塊上放一個鉤碼,向左水平勻速直線拉動木板,彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)為F2,則F1 F2。
(4)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?/span>.他由此得出:滑____.
【答案】(1)勻速直線、3.6(2)0(3)<(4)沒有控制壓力不變
【解析】
試題分析:(1)用彈簧測力計沿水平方向拉著木在木板上做勻速直線運動,根據(jù)二力平衡知識可以知道摩擦力大小為彈簧測力計的示數(shù)為3.6N。(2)砝碼跟木塊沒有發(fā)生相對滑動,所以砝碼跟木塊之間沒有發(fā)生相對滑動,摩擦力為0。(3)在接觸面粗糙程度相同的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大,木塊放上鉤碼后,物體間的壓力變大,滑動摩擦力變大,F(xiàn)1<F2。(4)小華將木塊截去一半后,實際木塊對接觸面的面積減半的同時,對接觸面的壓力也減半了,而研究面積對摩擦力的影響時,應該控制壓力一定。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組探究杠桿平衡條件的實驗中發(fā)現(xiàn),當動力臂或阻力臂發(fā)生變化時,使杠桿平衡的動力大小就要隨之改變,他們?yōu)榱酥朗垢軛U平衡的動力大小與兩個力臂大小之間的關系,他們在已調水平平衡的杠桿左端懸掛等重的鉤碼如圖18所示,將鉤碼對杠桿的作用力定為阻力F2,在支點另一側通過懸掛鉤碼施加動力F1,調節(jié)動力臂l1及阻力臂l2大小使杠桿在水平位置平衡,并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中。
(1)分析比較實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件,這是在研究動力的大小與 ________的關系,分析數(shù)據(jù)初步歸納得出的結論是:當_______和阻力臂相同時,動力與動力臂成反比。
(2)分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)中動力F1與阻力臂L2變化的關系可以歸納得出的初步結論是:使杠桿在水平位置平衡,當阻力和動力臂相同,動力的大小與阻力臂成正比。
(3)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件,可歸納得出初步結論:
(a)分析比較1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)可初步歸納得到:當阻力相同時,動力臂與阻力臂的比值相同時,_______________。
(b)分析比較1、2、3或4、5、6中的數(shù)據(jù)可初步歸納得到: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】發(fā)生地震后,被埋在廢墟里的人采取的自救措施中最切實可行的是( )
A.大聲呼救
B.靜等救援人員來營救
C.用硬物敲擊墻壁或水管求救
D.見縫就鉆,從廢墟中爬出來
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】教室中一只開關能同時控制二盞日光燈,根據(jù)生活經(jīng)驗和所學物理知識可知這二盞日光燈間的連接方式是( )
A. 一定是串聯(lián)的 B. 一定是并聯(lián)的 C. 可能是串聯(lián)的 D. 無法確定
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】嚴寒的冬天,室外的自來水管容易被凍裂,原因是冰的密度小于水的密度,在水結冰過程中,物質的質量 ,體積 .(選填“增大”、“減小”或“不變”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究二力平衡條件的實驗”中,小紅與小明的實驗裝置分別如圖甲、乙所示.
(1)實驗中應讓研究對象處于 狀態(tài).
(2)小明的實驗方案與小紅的相比
A.有效地克服了研究對象與支承面之間的摩擦力對實驗的影響
B.有效地克服了研究對象與支承面之間的支持 力對實驗的影響
C.有效地克服了二力不在一條直線上的弊端
D.有效地減小了研究對象的質量對實驗的影響
(3)圖乙所示實驗中,小卡片的質量要盡可能 .在小卡片靜止時,小明將小卡片順時針轉一個角度,松手后小卡片受力 (選填“平衡”或“不平衡”),此現(xiàn)象說明二力平衡時兩個力必須 .
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