在盛滿水的容器中，有一浸沒(méi)在水中的木塊，當(dāng)木塊浮起來(lái)時(shí)，不僅獲得了動(dòng)能，勢(shì)能也增加了，請(qǐng)問(wèn)木塊獲得的能量是由什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的？為什么？
分析：將一種浸沒(méi)在水中的木塊從靜止釋放，他會(huì)上浮，即該過(guò)程中，其動(dòng)能和重力勢(shì)能均增加，即其機(jī)械能增加；同時(shí)在分析該題過(guò)程中，我們還應(yīng)看清木塊上浮過(guò)程中，水有什么變化，看它的高度是否不變，進(jìn)而判斷出水的哪種能量形式發(fā)生了改變，從而分析可得答案．
解答：解：木塊的動(dòng)能和勢(shì)能都增加是受到的重力小于浮力的緣故，浮力是水提供的；只對(duì)水和木塊兩個(gè)事物來(lái)說(shuō)，木塊上升過(guò)程中，容器中水的高度會(huì)下降，即水的重力勢(shì)能減小，所以木塊獲得的能量是由水的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的（因?yàn)椴糠炙谙陆担�，也就是水的重力�?shì)能通過(guò)浮力做功的形式轉(zhuǎn)化為木塊的能量．
點(diǎn)評(píng)：能分析出在木塊上升過(guò)程中，水面下降即水的重力勢(shì)能減小是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?濟(jì)南）小軍同學(xué)在探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，進(jìn)行了下面的思考：設(shè)想在盛滿水的容器中有一個(gè)水球A，如圖所示．因?yàn)樗谌萜髦惺庆o止的，所以它受到的其他部分水對(duì)它的浮力F浮與它自身的重力G是一對(duì)平衡力．如果用一個(gè)大小相同的其他球體替換水球A，那么該球體受到的浮力應(yīng)當(dāng)與水球A受到的浮力F浮完全相同．由此他提出了對(duì)浮力大小的一種猜想．
（1）小軍的猜想是：浸沒(méi)在水中的球體所受到的浮力的大小，
等于
等于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大�。�
（2）小民想：如果小軍設(shè)想的不是“水球”二是“水立方塊”或其他任意“不規(guī)則形狀的水塊”，他的猜想也可表述為：浸沒(méi)在水中的任意形狀的物體所受浮力的大小，等于該物體
排開(kāi)
排開(kāi)
的水塊所受重力的大�。�
（3）小民進(jìn)一步推斷：不管你設(shè)想的“水塊”在容器中水的哪個(gè)部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都應(yīng)該是正確的．于是，他又把這個(gè)猜想補(bǔ)充為：浸入水中的物體所受浮力的大小，總是與跟它浸在水中的那部分體積相同的水所受重力的大小
相同
相同
．
（4）小軍和小民為了驗(yàn)證他們的猜想是否正確，進(jìn)行了圖所示的實(shí)驗(yàn)．

為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，請(qǐng)你就該實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題提出一條建議：
溢水杯內(nèi)的水要加到和溢水口相平的位置
溢水杯內(nèi)的水要加到和溢水口相平的位置
．
（5）為了更全面地總結(jié)浮力大小的規(guī)律--阿基米德原理，他們還必須換用幾種不同的
液體
液體
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，“馬踏飛燕”是漢代藝術(shù)家高度智慧、豐富想象、浪漫主義精神和高超藝術(shù)的結(jié)晶．有一種“馬踏飛燕”工藝品采用密度為8.0×103kg/m3的合金材料鑄造而成．為測(cè)出該工藝品的體積，小明將該工藝品完全浸沒(méi)在盛滿水的容器中，共排出1kg的水．請(qǐng)你計(jì)算：
（1）該工藝品的總體積．
（2）這個(gè)工藝品的質(zhì)量是多少kg？
（3）一件同樣大小的“馬踏飛燕”木雕工藝品質(zhì)量為600g，則制作該木雕木材的密度為多少kg/m3？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

把一物塊浸沒(méi)在盛有密度為0.8×103千克/米3的煤油中，溢出了24克煤油，若把它浸沒(méi)在盛滿水的容器中，溢出的水是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

在盛滿水的容器中，有一浸沒(méi)在水中的木塊，當(dāng)木塊浮起來(lái)時(shí)，不僅獲得了動(dòng)能，勢(shì)能也增加了，請(qǐng)問(wèn)木塊獲得的能量是由什么能量轉(zhuǎn)化而來(lái)的？為什么？

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