同學們用泡沫塑料為校運會制作吉祥物“菲菲”，同學分別制作了三把不同的電熱鋸，用來切割泡沫塑料，如圖，制作過程中他們發(fā)現(xiàn)這些鋸子的切割能力不同．切割能力越強證明放出的熱量
越多
越多
．（選填“越多”、或“越少”），表明電阻絲的電阻
越小
越小
．（選填“越大”或“越小”）．
分析：該劇條的原理是利用電熱絲產(chǎn)生的熱量工作的，因此電熱絲產(chǎn)生的熱量越多，切割能力越強，由焦耳定律的變形公式和電熱絲產(chǎn)生熱量的多少即可判斷電阻的大�。�
解答：解：因為電熱據(jù)是利用電阻絲產(chǎn)生的熱量來進行切割的，因此切割能力越強說明放出的熱量越多，由Q=
U2
R
t可得，在電壓和通電時間一定時，電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多，切割能力越強．
故答案為 越多，越小．
點評：本題考查焦耳定律在實際中的應用，題目比較新穎，希望大家通過本題能夠體會到物理與生活的緊密聯(lián)系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

三年一班同學用泡沫塑料為校運會制作吉祥物“菲菲”，小明．小軒．小杰三位同學分別制作了三把不同的電熱鋸，用來切割泡沫塑料，如圖．制作過程中他們發(fā)現(xiàn)這些鋸的切割能力不同．小明說：“電熱鋸的切割能力可能與電熱絲的材料有關”；小軒說：“電熱鋸的切割能力可能與電源電壓有關”；小杰說：“電熱鋸的切割能力也可能與電熱絲的粗細有關”．為了驗證猜想是否正確，他們找來了相應的器材通過實驗來驗證．
（1）請你選擇其中一個猜想，提出驗證的方法．
（2）在切割泡沫塑料的過程中，他們發(fā)現(xiàn)所使用的干電池很快就沒電了，就連接上小燈泡也不亮．對于這些廢舊電池，你應該怎樣處理？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

同學們用泡沫塑料為校運會制作吉祥物“菲菲”，同學分別制作了三把不同的電熱鋸，用來切割泡沫塑料，如圖，制作過程中他們發(fā)現(xiàn)這些鋸子的切割能力不同．切割能力越強證明放出的熱量________．（選填“越多”、或“越少”），表明電阻絲的電阻________．（選填“越大”或“越小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

三年一班同學用泡沫塑料為校運會制作吉祥物“菲菲”，小明、小軒、小杰三位同學分別制作了三把不同的電熱鋸，用來切割泡沫塑料，如圖。制作過程中他們發(fā)現(xiàn)這些鋸的切割能力不同。小明說：“電熱鋸的切割能力可能與電熱絲的材料有關”；小軒說：“電熱鋸的切割能力可能與電源電壓有關”；小杰說：“電熱鋸的切割能力也可能與電熱絲的粗細有關”。為了驗證猜想是否正確，他們找來了相應的器材通過實驗來驗證。

(1)請你選擇其中一個猜想，提出驗證的方法。

(2)在切割泡沫塑料的過程中，他們發(fā)現(xiàn)所使用的干電池很快就沒電了，就連接上小燈泡也不亮。對于這些廢舊電池，你應該怎樣處理？


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科目：初中物理 來源：2010年江蘇省無錫市育才中學中考物理二模試卷（解析版） 題型：填空題

同學們用泡沫塑料為校運會制作吉祥物“菲菲”，同學分別制作了三把不同的電熱鋸，用來切割泡沫塑料，如圖，制作過程中他們發(fā)現(xiàn)這些鋸子的切割能力不同．切割能力越強證明放出的熱量    ．（選填“越多”、或“越少”），表明電阻絲的電阻    ．（選填“越大”或“越小”）．

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