【題目】為了探究氣體的壓強(qiáng)與氣體流速的關(guān)系,小強(qiáng)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn): 如圖所示,取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣.
(1)你觀察到的現(xiàn)象是;
(2)你通過本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:;
(3)請你聯(lián)系實(shí)際,舉出一個生產(chǎn)、生活中與此知識有關(guān)的實(shí)例: .
【答案】
(1)兩張紙相互靠近
(2)氣體流速越大的位置壓強(qiáng)越小
(3)飛機(jī)的機(jī)翼(合理即可)
【解析】解:認(rèn)真觀察會看到現(xiàn)象:兩張紙會相互靠攏; 根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)的結(jié)論:氣體中流速越大的位置壓強(qiáng)越。
聯(lián)系生活實(shí)際,應(yīng)用這一規(guī)律的例子有:賽車尾部氣流偏導(dǎo)器、飛機(jī)的機(jī)翼、噴霧器等.
所以答案是:(1)兩張紙相互靠近;(2)氣體流速越大的位置壓強(qiáng)越;(3)飛機(jī)的機(jī)翼(合理即可).
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握流體流動時,流速大的地方壓強(qiáng)小,流速小的地方壓強(qiáng)大才能正確解答此題.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩物體做勻速直線運(yùn)動,如果甲、乙速度之比為4:3,通過的路程之比為5:2,則所用時間之比為: ( )
A. 15:8 B. 8:15 C. 10:3 D. 3:10
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“粒子與宇宙“的說法中,正確的是( )
A. 雪花漫天飛舞說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動 B. 電子的尺度比質(zhì)子的尺度小
C. 固體很難被壓縮是由于固體分子間沒有空隙 D. 太陽是太陽系的中心,它永遠(yuǎn)是恒定不動的
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,杠桿的水平位置平衡,下列操作仍能讓杠桿在水平位置保持平衡的是( )
A.兩側(cè)鉤碼同時向外移一格
B.兩側(cè)鉤碼同時向內(nèi)移一格
C.左側(cè)的鉤碼向內(nèi)移一格,右側(cè)減去一個鉤碼
D.在兩側(cè)鉤碼下方,同時加掛一個相同的鉤碼
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在“探究運(yùn)動和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,讓小車每次從斜面頂端處由靜止滑下,改變水平面的粗糙程度,測量小車在水平面上滑行的距離.結(jié)果記錄在下表中.
接觸面 | 小車受到的摩擦力大小 | 小車運(yùn)動的距離s(單位:cm) |
毛巾 | 大 | 18.30 |
棉布 | 較大 | 26.83 |
木板 | 小 |
(1)第三次實(shí)驗(yàn)中,小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示,讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處.
(2)分析表中內(nèi)容可知:平面越光滑,小車受到的摩擦力就越 , 小車前進(jìn)的距離就越 .
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得:若接觸面完全光滑,即水平方向不受外力作用,軌道足夠長,小車將一直做運(yùn)動.可見,力不是使物體運(yùn)動的原因,力是改變物體的原因.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽車沿平直公路行駛,牽引力為1200N,所受阻力為1200N,則汽車作________運(yùn)動,牽引力和阻力是一對________力.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是我們課本中的小制作——蠟燭蹺蹺板:將一根蠟燭中間垂直插入大號縫衣針,縫衣針的兩端分別放在兩個玻璃杯上,點(diǎn)燃蠟燭兩端,蠟燭蹺蹺板就做成了。點(diǎn)燃后的蠟燭燃燒速度可能不同。關(guān)于此蹺蹺板,下列說法正確的是( )
A.做蹺蹺板的蠟燭兩端必須要一樣粗細(xì)
B.即使蠟燭的兩端粗細(xì)不同,也能用來做蹺蹺板,但兩端的重必須相等
C.點(diǎn)燃后的蠟燭必須要兩端燃燒速度相同,才能使帶火苗的蹺蹺板往復(fù)翹動
D.點(diǎn)燃后的蠟燭即使兩端燃燒速度不同,也能使帶火苗的蹺蹺板往復(fù)翹動
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【題目】如圖所示,小強(qiáng)在30s內(nèi)用滑輪組將物體A沿水平地面勻速移動6m,已知物體A重為800N,它受到的摩擦力為60N,小強(qiáng)所用拉力為25N,則A的重力做功為________J,拉力的功率為_________W,此滑輪組的機(jī)械效率為__________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2011年6月,湖北省天門市麻洋鎮(zhèn)某小學(xué)發(fā)生多起腸道感染疾病,原因是患者飲食不潔。學(xué)校食堂為了確保師生健康,堅(jiān)持把師生用過的餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒。在餐具放進(jìn)冷水加熱到水沸騰的過程中,下列與餐具相關(guān)的物理量肯定沒有發(fā)生變化的是:
A、體積 B、質(zhì)量 C、密度 D、溫度
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