如圖,小明想要用圖示方法,探究音調(diào)與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系,他把鋼尺緊緊壓在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)長度,撥動(dòng)鋼尺,聽到了鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音,然后小明逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,他發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了,于是小明得出結(jié)論:音調(diào)與物體振動(dòng)快慢有關(guān),振動(dòng)越快,音調(diào)越高,振動(dòng)越慢,音調(diào)越低.
請(qǐng)問:(1)小明的結(jié)論對(duì)不對(duì)?______.
(2)老師提醒小明如此探究得到結(jié)論的過程少了一個(gè)重要的觀察環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該注意觀察什么呢?答:______.
(3)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于______.

【答案】分析:(1)音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低;
(2)人能聽到的頻率范圍是20-20000Hz.
解答:解:(1)逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,在相同力的作用下,鋼尺振動(dòng)的頻率變小,即音調(diào)與物體振動(dòng)快慢有關(guān),振動(dòng)越快,音調(diào)越高,振動(dòng)越慢,音調(diào)越低.故小明的結(jié)論是正確的.
(2)振動(dòng)的快慢可以通過觀察發(fā)生體振動(dòng)的快慢,因此老師提醒小明應(yīng)注意觀察尺振動(dòng)快慢(的變化).
(3)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽不到聲音,這是由于尺振動(dòng)太慢,發(fā)出的是次聲波,小于人耳所能聽到的最低頻率20Hz,故聽不到聲音.
故答案為:(1)對(duì);(2)應(yīng)注意觀察尺振動(dòng)快慢(的變化);(3)尺振動(dòng)太慢,發(fā)出的是次聲波.
點(diǎn)評(píng):此題考查了的聲音的產(chǎn)生原因、音調(diào)和頻率的關(guān)系及人耳的聽覺范圍的判斷,是一道聲學(xué)綜合題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

擺鐘是時(shí)鐘的一種,如圖所示.小明最近對(duì)擺鐘的擺發(fā)生了濃厚的興趣,于是來到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了圖示的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),驚奇發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺的角度不同,但往返一次所用的時(shí)間卻相同,于是,提出了以下兩個(gè)猜想:
A.小球往返一次所用的時(shí)間是否與擺線的長度有關(guān)?
B.小球往返一次所用的時(shí)間是否與小球的質(zhì)量有關(guān)?
請(qǐng)你從上述猜想種任選一個(gè)進(jìn)行探究
(1)你所選擇的探究題目編號(hào)是
A
A
(A、B)及用到的測(cè)量工具是
秒表、刻度尺
秒表、刻度尺

(2)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案及步驟;
(3)對(duì)方案中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析論證;
(4)測(cè)擺往返一次所用的時(shí)間難以記時(shí),如果想要測(cè)得準(zhǔn)確一些應(yīng)該怎辦?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?興化市模擬)如圖,小明想要用圖示方法,探究音調(diào)與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系,他把鋼尺緊緊壓在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)長度,撥動(dòng)鋼尺,聽到了鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音,然后小明逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,他發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了,于是小明得出結(jié)論:音調(diào)與物體振動(dòng)快慢有關(guān),振動(dòng)越快,音調(diào)越高,振動(dòng)越慢,音調(diào)越低.
請(qǐng)問:(1)小明的結(jié)論對(duì)不對(duì)?
對(duì)
對(duì)

(2)老師提醒小明如此探究得到結(jié)論的過程少了一個(gè)重要的觀察環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該注意觀察什么呢?答:
應(yīng)注意觀察尺振動(dòng)快慢(的變化)
應(yīng)注意觀察尺振動(dòng)快慢(的變化)

(3)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于
尺振動(dòng)太慢,發(fā)出的是次聲波
尺振動(dòng)太慢,發(fā)出的是次聲波

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡,探究凸透鏡成像的規(guī)律.
(1)小明把蠟燭(物體)、凸透鏡及光屏放在光具座上(如圖所示),此時(shí)的物距是
25
25
cm,若前后移動(dòng)光屏后,將能看到一個(gè)
立、
縮小
縮小
(選填“縮小”或“放大”)的
實(shí)
實(shí)
(選填“實(shí)”或“虛”)像;
(2)小明要把物距調(diào)整為8cm,他想通過單獨(dú)移動(dòng)上面的其中一個(gè)器材實(shí)現(xiàn)自己的目的.根據(jù)圖示的情景,寫出小明調(diào)整物距的兩種方法.
方法一:?jiǎn)为?dú)把蠟燭座的中心線調(diào)到尺上
73
73
cm的位置;
或方法二:
將凸透鏡移動(dòng)光具座的82cm的位置
將凸透鏡移動(dòng)光具座的82cm的位置
;
物距調(diào)整為8cm后,小明再前后移動(dòng)光屏,在光屏上
不能
不能
(選填“能”或“不能”)看到一個(gè)清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如圖,小明想要用圖示方法,探究音調(diào)與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系,他把鋼尺緊緊壓在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)長度,撥動(dòng)鋼尺,聽到了鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音,然后小明逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,他發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了,于是小明得出結(jié)論:音調(diào)與物體振動(dòng)快慢有關(guān),振動(dòng)越快,音調(diào)越高,振動(dòng)越慢,音調(diào)越低.
請(qǐng)問:(1)小明的結(jié)論對(duì)不對(duì)?________.
(2)老師提醒小明如此探究得到結(jié)論的過程少了一個(gè)重要的觀察環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該注意觀察什么呢?答:________.
(3)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于________.

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