小麗同學(xué)在探究如圖1電路的電流關(guān)系時(shí)，她打算用電流表分別測(cè)A、B、C三處的電流．
（1）小麗把電流表接入A點(diǎn)，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖2所示，原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
．
（2）比較上表數(shù)據(jù)，可以得出初步結(jié)論是
在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
，他接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是
換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
．
測(cè)量處 A B C
電流（安） 0.5 0.2 0.3
分析：（1）連接電路時(shí)，電表正負(fù)接線柱不要接反，否則電表指針將反向偏轉(zhuǎn)．
（2）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論；為得出普遍結(jié)論，應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
解答：解：（1）由圖2所示電流表可知，電流表指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，電流表正負(fù)接線柱接反了．
（2）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，IA=IB+IC，由此可得：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和；
為得出普遍結(jié)論，應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
故答案為：（1）電流表正負(fù)接線柱接反了；（2）在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和；換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了電流表的用法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，連接電路時(shí)，電表正負(fù)接線柱不要接反，為得出普遍結(jié)論，應(yīng)采用不同規(guī)格的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行多次測(cè)量、測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

17、小麗同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，作了以下猜想：
（1）可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
（2）可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
（3）可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，她設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
步驟1：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（如圖甲）；
步驟2：把砝碼放在木塊上（如圖乙），勻速拉動(dòng)木塊和砝碼，讀出測(cè)力計(jì)讀數(shù)；
步驟3：把木塊平放在棉布上，勻速拉動(dòng)木塊和砝碼（如圖丙），讀出測(cè)力計(jì)讀數(shù)．

（1）實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)顯示的讀數(shù)是拉力F的大小，間接測(cè)得摩擦力f大小的關(guān)鍵是要保證木塊做
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）比較1、2次實(shí)驗(yàn)可以得到：
接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，摩擦力就越大
比較2、3次實(shí)驗(yàn)可以得到：
壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大

（3）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上在增加一個(gè)步驟，寫(xiě)出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟．
答：（步驟4）：
把木塊側(cè)放在木板上，勻速拉動(dòng)木塊，讀出測(cè)力計(jì)讀數(shù)

（4）上述探究過(guò)程中用到的方法叫做“控制變量法”．在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)用到這種方法：請(qǐng)?jiān)倥e出一例
壓力的作用效果與什么因素有關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?營(yíng)口）在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止．

（1）要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用
甲、乙
甲、乙
兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證
鐵球到達(dá)水平面時(shí)的初速度
鐵球到達(dá)水平面時(shí)的初速度
相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
．
（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它具有的動(dòng)能就越大
質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它具有的動(dòng)能就越大
．
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察
紙盒被撞擊后移動(dòng)的距離
紙盒被撞擊后移動(dòng)的距離
來(lái)比較鐵球動(dòng)能的大小，從而得出結(jié)論的．下面的四個(gè)實(shí)例中也采用這種研究方法的是
C
C
．
A．認(rèn)識(shí)電壓時(shí)，我們可以用水壓來(lái)類(lèi)比
B．用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)
C．探究電功大小與哪些因素有關(guān)，通過(guò)重物提升的高度來(lái)判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關(guān)系
（4）若水平面絕對(duì)光滑，鐵球?qū)⒆?!--BA-->
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是小麗同學(xué) 在“探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)的電路．
（1）某次測(cè)量時(shí)，電壓表的示數(shù)如圖所示，則此時(shí)燈L1兩端的電壓
1.9
1.9
V．
（2）小麗同學(xué)在測(cè)量了燈L1 兩端的電壓后，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，然后將AE導(dǎo)線的A端松開(kāi)，接到D接線柱上，測(cè)量燈L2兩端的電壓，她
不能
不能
（填“能”或“不能”）測(cè)出燈L2兩端的電壓，原因是
電壓表的正負(fù)接線柱接反
電壓表的正負(fù)接線柱接反
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014江蘇無(wú)錫濱湖區(qū)九年級(jí)上期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小麗同學(xué)在探究如左圖電路的電流關(guān)系時(shí)，她打算用電流表分別測(cè)A、B、C三處的電流。

測(cè)量處

A

B

C

電流（安）

0.5

0.2

0.3

（1）小麗把電流表接入A點(diǎn)，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針如上右圖所示，原因是________________________。

（2）比較上表數(shù)據(jù)，可以得出初步結(jié)論是_______________________，他接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是___________________________________。

 

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