1．冷凍治療是用低于人體體溫的冷水、冰或蒸發(fā)某些物質(zhì)降低溫度的辦法，使病人的全身或局部溫度下降，有病的組織首先受到破壞，從而達(dá)到治療的目的．最近幾十年來(lái)，冷凍在醫(yī)院里得到了廣泛的應(yīng)用，使用液態(tài)氣體治療上皮瘤和紅斑狼瘡，用干冰治療淺表的血管瘤、白斑和瘢痕疙瘩等．20世紀(jì)60年代，用液氮治療垂體腫瘤成功，使人們對(duì)冷凍更加關(guān)注．閱讀了上述短文后，你能想象出用液態(tài)氣體進(jìn)行冷凍治療和用干冰進(jìn)行冷凍治療有何不同嗎？

分析 物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫汽化，汽化過(guò)程中吸收熱量；
物質(zhì)由固態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫升華，升華過(guò)程中吸收熱量．

解答 答：用液態(tài)氣體進(jìn)行冷凍治療，是利用液體汽化成為氣體的過(guò)程中吸收病變位置的熱量，達(dá)到降溫的目的；
用干冰進(jìn)行冷凍治療，是利用固體升華成為氣體的過(guò)程中吸收病變位置的熱量，達(dá)到降溫的目的．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了汽化和升華現(xiàn)象及其應(yīng)用，是一道聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題．熟悉物態(tài)變化的概念，從材料中找到有價(jià)值的信息，是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示的現(xiàn)象中，由光折射形成的是（　�。�
A．
    日食美景		B．
      天空彩虹		C．
    耀眼幕墻		D．
        林間光柱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．某同學(xué)用如圖裝置測(cè)酒精的熱值．加熱前酒精燈的質(zhì)量為m1，加熱一段時(shí)間后變?yōu)閙2；燒杯中水的質(zhì)量為M，水的初溫t1，末溫t2，水的比熱容用c表示．用以上符號(hào)表達(dá)該同學(xué)測(cè)酒精熱值的計(jì)算式：q=$\frac{cM（{t}_{2}-{t}_{1}）}{{m}_{1}-{m}_{2}}$．該同學(xué)測(cè)算發(fā)現(xiàn)，測(cè)量值比課本中的“標(biāo)準(zhǔn)值”偏小（選填“偏大”或“偏小”．）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．節(jié)日里的煙火（俗稱彩珠筒）絢麗多彩，特別受到小朋友的青睞，若彩珠簡(jiǎn)里裝有黑火藥，當(dāng)它被點(diǎn)燃爆發(fā)后有90%的能量對(duì)彩珠做功，能將質(zhì)量為18g的彩珠送上100米高的天空，求火藥的質(zhì)量（火藥的熱值為8.0×107J/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于水在常溫下?lián)]發(fā)和水受熱加快蒸發(fā)的情況說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著
B．在受熱的情況下，分子能量增大，分子體積增大，從而使水的體積變大
C．只要溫度相同，任何物質(zhì)分子間的間隔都是相同的
D．同一種物質(zhì)在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)時(shí)分子間的間隔是不同的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．用伏安法測(cè)量標(biāo)有電壓為2.5V的某小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，電路圖如圖甲所示

（1）根據(jù)電路圖完成圖乙中實(shí)物連接；
（2）如圖丙所示，小燈泡正常工作時(shí)電流表的讀數(shù)為0.3 A，此時(shí)小燈泡的電阻為8.3Ω（保留1位小數(shù)）；
（3）通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，多次測(cè)量，畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的U-I關(guān)系圖象（如圖�。l(fā)現(xiàn)：當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí)，電壓表與電流表的示數(shù)之比變大 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．說(shuō)明燈泡的電阻隨溫度的升高而增大．
（4）若將這樣的兩個(gè)小燈泡串聯(lián)后接在電壓為1V的電源兩端，則此時(shí)兩個(gè)小燈泡的總電阻為10Ω．
（5）為測(cè)量待測(cè)電阻Rx阻值，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A所示電路（R為已知阻值的定值電阻），并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助他把缺少的步驟補(bǔ)全，并寫出Rx的表達(dá)式．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A．按照設(shè)計(jì)的電路圖連接電路；
B． 閉合S讀出電流表的示數(shù)為I1；
C．S斷開時(shí)，讀出電流表示數(shù)記錄為I2
表達(dá)式：Rx=$\frac{{I}_{2}R}{{I}_{1}-{I}_{2}}$（用已知物理量和測(cè)量出的物理量的符號(hào)表示）
（6）為測(cè)量待測(cè)電阻Rx阻值，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖B所示的電路，R0的阻值已知且電源電壓不變，她能不能測(cè)出Rx的阻值？答：不能（填“能”或“不能”）．因?yàn)殚_關(guān)S從1轉(zhuǎn)換到2（或2換到1），電壓表的正、負(fù)接線柱接反了．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．在“測(cè)定小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中，有如下器材：電壓表、電流表、開關(guān)、電壓為6V的電源、正常工作電壓為“3.8V”的小燈泡（其電阻大約為9Ω左右）、標(biāo)有“20Ω，1.5A”的滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按照?qǐng)D甲所示的電路圖，將圖乙的實(shí)物電路連接完整（要求連線不得交叉，電流表的量程選擇要恰當(dāng)，滑片向左移時(shí)，電流表示數(shù)減小）；

（2）甲組同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是C
A．更換小燈泡B．檢查電路是否斷路C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）乙組電路連接無(wú)誤后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，電壓表指針有較大偏轉(zhuǎn)，請(qǐng)幫她找出故障的原因（填下列故障原因的代號(hào)）C
A．小燈泡短路  B．電源接觸不良C．小燈泡斷路  D．電流表內(nèi)部短路
（4）丙組同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如丙圖所示，請(qǐng)讀出電流大小，計(jì)算出此時(shí)小燈泡的電阻9.5Ω．
（5）丙組同學(xué)進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小燈泡的阻值不相等，其原因是小燈泡的電阻受溫度的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．小彬用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的關(guān)系”．電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一個(gè)．

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整．
（2）小彬5Ω定值電阻接入電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無(wú)示數(shù)，則電路中的故障可能是定值電阻R1短路（寫出一種）；排除故障后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電路中的電流為0.36A．
（3）將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關(guān)，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向A（選填“A”或“B”）移動(dòng)，記錄此時(shí)各表的示數(shù)．
（4）將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，重復(fù)步驟（3）．
（5）實(shí)驗(yàn)記錄的多組數(shù)據(jù)如表所示．分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)定值電阻（Ω）電流表示數(shù)（A）
15
2100.18
3200.09

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

10．某同學(xué)想測(cè)出一個(gè)小瓷瓶的密度，身邊只有量筒和水，請(qǐng)?zhí)嫠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)出小瓷瓶的密度寫出實(shí)驗(yàn)步驟及密度表達(dá)式．

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同步練習(xí)冊(cè)答案